课堂上，经常出现这样的现象：老师让学生回答问题，叫不出学生的姓名，只能用手指着说“你来回答”，有的干脆用学号来代替。笔者认为这对教师来说是一种失策，甚至是一种失败。
　　美国优秀教师行为守则共26条，其第一条就是：“记住学生姓名”。从中我们可以看到美国优秀教师行为守则的细微与深刻之处。
　　没有爱就没有教育。曾经有一个学生这样问笔者，“老师，我真的很优秀吗？”因为老师在课堂上直接称呼的名字起来回答问题。要做一个好老师，记住学生的名字很重要。如果记住了学生的名字，等于给学生一个巧妙而有效的赞美，所以爱学生，就应尽可能多地记住学生的名字，这也是学生心灵的呼唤。
　　苏格拉底曾说，“教育不是灌输，而是点燃火焰”。记住学生的名字是上好课的第一步。要上好课，就要经过精心的备课，备课少不了“备学生”。所谓“备学生”就是要对学生进行全面了解，而要了解学生就要先从记住学生的名字开始。为了能记住学生的名字，教师可以设计一些师生互动的活动，或者点名时在学生姓名上做些记号，这样既可以让老师在短时间内记住学生的名字，还很好地避免了教师一个人唱独角戏或者满堂灌，营造宽松民主的课堂氛围，提高课堂效率。事实上，现在的大学课堂，不能只是知识点的传授，还有知识以外的东西。爱因斯坦说过，“大学教育的真正价值体现在大学里所学的东西全部忘光之后所留下来的东西！”名字，不仅仅是一个符号，更是连接师生之间情感的纽带。记住学生的名字，看似一件小事，然而一个老师在很短的时间内，不用看花名册能对学生的名字脱口而出，对学生是一种莫大的肯定和鼓舞。
　　曾有一项针对学生的调查：世界上最美妙、最动听的声音是什么？很多学生的回答竟是听到自己的名字从老师的口中说出来。这样发自内心的回答确实令每一个为人师者们震撼！老师能记住学生的名字对学生来说是那样的重要！何谓以人为本？如何提高教学质量，又如何以优良教风促学风？记住学生的名字，你会让学生觉得老师在乎他，重视他，关心他，这是一个师生沟通的便捷之道，也是促进学生认真学习、积极进取的好方法。只有能记住学生名字的老师才能真正走进学生心中，真正了解学生思想、学习、生活上的需要，实现与学生的心灵交融！亲其师才能信其道。师生关系就是教学质量，有了良好的师生关系才会有教学质量的提高。笔者上《马克思主义基本原理概论》课，为了弄清一名连续三次没来上课的学生思想状况，自己下宿舍找其谈心，笔者没想到，一次谈心，却让他改变了大学生活的路径。
　　把握学生的本质利益诉求，是我们工作的出发点和落脚点。记住学生的姓名，是对学生的最起码的尊重，也体现了一个教师的教育能力。有些教师可能满不在乎，有些教师可能提出很多理由，比如学生太多了，根本没办法记住，也许这是部分现实。然而，记住学生的姓名，既是一种方法，也是一种策略，只要你用心，逐步记住学生的名字是可能的，关键看你的态度。正如哲学家斯宾诺莎说，“如果不想，你会找一个借口；如果想做，你会找一个方法”。
　　记住学生的名字是教育成功的开始！