因为担任班主任的缘故，我对大学新生有了近距离的接触与感受。莘莘学子负笈离乡，被鲜活的桩桩件件一并挟裹着迈入期待已久的大学校园。报到注册、体检购物、办卡办证，以及各个层面的新生入学教育，日程走完半个月光景，正式的大学学习也就不知不觉开始了。
　　不管始学教育与新生事务是多么的繁琐与热闹，但我以为开学典礼应该是最重要的一项，是压倒一切必须做好做实做真的校务，其意义不应被淹没或稀释掉。然而，我观今日高校之开学典礼，却发现多半变得简单马虎、套路谙熟，格式年年雷同，内容岁岁因袭，翻不出也不想翻出如来佛手心。放眼省内外高校之典礼，多半是降格为一项常规任务而做些虚功，研究生与本科生开学典礼合二为一者有之，与学校其他拉七杂八的事务搭配拼凑者有之。典礼上，更多的是一大通宏大却没有火花的校史介绍，一大堆正确却缺乏激情的大道理告诫，典礼本身的神圣肃然，典礼内容的直抵天庭，与我们日渐远去。
　　开学典礼应抓住大学教育的内涵，它是大学开启教书育人工作的视窗，一定要在教育性上产出高效益。典礼的形式和程序怎么安排？校长致辞讲什么内容？诸如此类，哪一样都需要仔细讲究，哪一样都应该于细微处见深刻。我们常说一叶知秋、以蠡测海，通过开学典礼确实也可以管窥某一高校对大学理念、本质与使命以及日常教学、管理、服务等事宜的理解、重视与执行情况。国外一些著名大学，校长每年在开学典礼上的致辞不敢马虎，与时俱进找新意，求真务实重实效，往往是抓住要领，切中时弊。当下，全国高校都在热议华中科大校长“根叔”，“根叔”的致辞，无论是开学还是毕业，无论是“记忆”，还是“质疑”，都是主题格外鲜明、内容非常明确的，赞为大学校长与学子的深层次对话与碰撞，一点也不为过。
　　开学典礼应是大学新生的精彩第一课，要给学生产生强烈的心灵震撼与精神体验，激发他们对美好大学生活与求知的激情与冲劲。当今学生普遍缺乏激情，难以维持激情，也不善于让自己激情起来。一个好的开学典礼，一个好的校长致辞，未必让所有的人终生受益、历久弥新，但帮助大一新生度过一段困惑期或者为在校生四年一千多个日日夜夜导导航、加加油、鼓鼓气还是可以做到的。1936年浙大校长竺可桢在新生开学典礼的致辞中，未必喋喋宏论，但提出的两个问题———诸位，到浙大来做什么？将来毕业后能做社么？却一定是令人铭记终身的。
　　开学典礼的形式很重要。我们常说，形式和内容不可分割、相互作用；没有无形式的内容，也没有无内容的形式。作为一种符号象征，形式是精神文化的氛围和载体。从教育学的角度考量，形式也是教育的内容，是重要的隐性教育资源，某些类型的教育中还尤其需要形式的渲染，注重形式的细节感化。教育界人士时常挂在嘴边的“言传身教”、“潜移默化”，恰是强调形式的口头禅。育人为本是教育工作的根本要求，大学文化本质上就是育人的文化，作为大学文化集中展现的典礼文化，理应既浓墨重彩，更深入人心。
　　我们不妨来温习一下今年的浙大本科新生开学典礼。8月15日晚，浙江大学为5745名本科新生举行了盛大而隆重的开学典礼。校党委书记、校长一齐上阵，12位两院院士一排坐镇，愤青教授郑强副书记当主持。仪式的第一项是向右前方舟曲方向默哀，此后才是在奏国歌……伴随着主持人对浙大的介绍，大屏幕上的科学家、实验室、图书馆、教学课堂如此神圣而亲切走来，娓娓地告诉你，这就是大学。此时此刻，典礼给人的感觉就是我要学习，我要上教室，我要进实验室……“这个夏天你一定与以往不同”，“入学初期打好基础最重要，学好几门重要的课程”……———校长淳朴的致辞朴实无华。从各学部主任的精彩致辞中，也能分明感受到每一个学科知识领域的当今核心主题：人文学部徐岱教授的“思想”，社会科学部余逊达教授的“想象”，理学部李浩然教授的“理想”，工学部主任李伯耿教授的“革新”，信息学部何钦铭教授的“速度”，农业生命环境学部张国平教授的“环保”……一一从不同角度触及大学新生的心灵。
　　是的，尽管典礼现场的激动与兴奋是短暂的，但经过如此这般的仪式的洗礼，梦想开始放飞，激情已经点燃，这种在短时期内爆发的强烈的情感冲动是大脑细胞深处神经元凸起间的记忆连接，一定能擦亮经久不息的火种，必将成为激发学子学习与生活热情的永动机。
　　我以为，不管花费多少成本和心血，不管校长有多么忙碌，给初进大学校园的热血青年认认真真组织一场开学典礼，专心致志讲好关键的第一课，这是大学办教育不可或缺的重要“投入”之一。(贺武华)