高校建设学习型党组织既是加强党组织自身建设的内在要求，又是建设高水平大学、实现人才培养目标的必然要求，更是高校发挥社会文化引领功能的责任使然。因此，学校党委高度重视学习，领导干部带头学习，科学规划学习、联系实际学习、制度保障学习，激发团队思想活力，凝聚创新智慧，不断破解科学发展难题，促进学校事业又好又快发展。
一、实施“一把手”工程，领导重视、率先垂范
建设学习型党组织是党的建设的重要工程。长期以来，学校党委高度重视党员干部理论学习工作，成立了党委理论学习中心组以及处级干部（扩大）理论学习组，均由党委书记亲任组长。党委书记亲自领导拟定年度党员干部理论学习计划，做好顶层设计，把提升党员干部素质，建立团结和谐、富有战斗力的党组织作为大学党组织建设的共同愿景。党委书记担任每次学习活动的主持人，并形成了学习缺勤需向党委书记请假的惯例。在党的十七大以及科学发展观学习实践活动中，党委书记率先垂范，带头为党员干部作辅导报告。在“一把手”的带动与示范作用下，学校各位领导自觉坚持参与学习讨论，拟定调研题目，结合工作实际为党员干部作了8场专题辅导报告。党政主要领导在建设学习型党组织中成为精心的组织者、积极促进者和自觉实践者。学校形成了主要领导亲自抓，分管领导具体管，宣传、组织等部门协调配合、分工落实的工作体系。使学习型党组织建设形成了强有力的组织领导保障。
二、科学制定规划，针对实际、注重实效
高校是知识和人才的聚集地，党员干部的学历较高、业务各有所长。因此在高校建设学习型党组织过程中，注意避免了教条与刻板的“本本主义”。坚持科学规划，既考虑满足年轻党员干部全面培养的要求，又注重“缺什么补什么”的原则，增强学习的针对性和实效性。
几年来，学校党委坚持用中国特色社会主义理论体系武装干部头脑。紧紧把握“理想信念”这一思想与行动的“总开关”。党委宣传部每年为党员干部订阅、编印理论学习资料。组织党员干部深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观。在党的十七大、科学发展观学习以及社会主义核心价值体系学习活动中，学校聘请省内外，社科、党建以及经济发展问题研究专家为全校党员干部作了“高举中国特色社会主义伟大旗帜”、“新形势下党的建设的行动指南——十七届四中全会精神学习”、“关于加强党员干部的修养”等辅导报告；结合经济社会发展作了“解读金融危机”、“2010年全国两会精神辅导”报告；结合全国教育工作会议和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的学习，作了“高等教育改革与发展”、“关于实现辽宁高等教育科学发展”报告；围绕教育战线先进典型学习，组织了“解读方永刚”、“邵春亮先进事迹”、“贾凤姿先进事迹”等多场报告。丰富的学习内容起到了优化知识结构、开阔思路，提高战略思维、创新思维和辩证思维能力的作用。
在抓好党的十七大精神“进教材、进课堂、进头脑”工作中，党委宣传部组织思政课教师，深入学习、领会精神，并结合高等教育和医疗卫生改革实践，为学生作了“中国卫生改革与发展”、“党的十七大报告的法制精神”、“解读高等教育的科学发展”、“弘扬中华文化构建和谐社会”等专题报告。
此外，学校注重教师专业领域的学习，开设了为教师、研究生开拓学术视野、提升学术水平的“名家名师”讲坛，定期聘请知名院士、学术泰斗为师生作学术报告。把其他高校与科研院所先进的经验与成果转化为学校学科、科研、教学、医疗、管理以及文化建设不断科学发展的助推力。
三、理论联系实际，学以致用、用以促学
学校党委在建设学习型党组织的行动中，不是把学习简单地定位为知识的储备与技能的提高，而是把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力。坚持学习与思考相结合，坚持学习与调查研究相结合，坚持学习与推进工作结合。注重联系工作实际、解决学校科学发展所面临的难题与困境，不断激发党员干部思想活力，凝聚创新智慧。
学校每年寒暑假都组织处级干部，围绕学校改革发展的中心任务，开展封闭式集中学习研讨。2005年开展了“学科建设与本科教学评估”研讨；2006年开展“新校园数字化与大学文化建设”研讨；2007年开展 “学习十七大报告、畅谈学校改革发展”研讨；2008年开展“坚持科学发展，建设国内先进医科大学”研讨；2009年开展“解放思想、开拓创新、提升内涵、加快发展”研讨。2010年开展“中国教育改革发展与学校十二五规划”研讨。这些专题学习研讨活动的开展，无疑是一次次的头脑风暴，有效改善了党员干部的“心智模式”。近年来，大医的发展思路与奋斗目标无不出自这样的团队学习。每一次假期中心组集中学习，也都成为大医发展的风向标，同时成为解放思想、统一认识、凝聚力量的重要途径。
在学习活动中积极探索富有时代特点的新方式。个人自学与集中学习相结合；开展团队研讨学习；走出校门开放式学习；利用校园网进行互动式学习等。通过互动交流、案例教学、现场观摩、拓展体验等现代培训教育方式，促进学习活动的积极开展。
四、建立健全制度，坚持常态、持之以恒
随着世界格局的深刻变化以及中国社会的飞速发展，知识经济蓬勃兴起、信息化浪潮此起彼伏，终身学习成为时代对每个社会成员、特别的高校师生的必然要求。要使学习任务落到实处，须建立一套完善的学习制度，使学习规范化、制度化，并且形成有效的保障机制。
长期以来，学校建立并严格执行了《大连医科大学两级中心组学习制度》、《党员干部理论学习制度》等。坚持学习考勤签到制度，党员干部学习情况的考核与干部评优和使用结合起来；坚持学习记录制度，干部个人有专用学习笔记，党委中心组学习秘书备有专项记录本，对干部参加学习情况和学习内容进行记录，每季度上报学习简报；坚持学习情况汇报制度，要求处级干部撰写调研报告、学习心得，利用用校报、校园网开设专栏、进行学习交流；坚持学习检查制度，党委组织部门对各基层党组织理论学习情况进行量化考核，并与学校“两先两优”评选、民主评议干部、综合考评党员干部结合起来；坚持领导班子学习联系点制度，班子成员对口检查督导或参加联系点单位和部门的学习活动，并有的放矢地加以指导。以上学习制度的坚持，有效保证了党员干部学习活动的扎实开展。
此外学校还形成运用重大节庆日纪念日开展集中主题教育的良性方式。利用建国六十周年、改革开放三十周年、大医建设校六十周年等，组织开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。学校建立了党员活动基地，加大经费投入，使学习活动有了坚实的条件保证。
党委宣传部门搭建学习平台，丰富学习资源。积极运用信息网络技术手段，加强党员干部学习教育的网络建设。注重宣传引导、总结成功经验、推广先进典型，努力在校园内形成重视学习、鼓励学习、推动学习的舆论导向，营造党员干部人人学习、发奋学习、持续学习的良好氛围。
以学习激发思想活力，以思考凝聚创新智慧，大医人以建设学习型党组织为不竭动力，向着国内先进、特色鲜明、高水平教学研究型大学的目标迈进。
（宣传统战部）
