高校除了具有人才培养、科学研究、社会服务等职能外，“文化引领”逐渐成为其第四大功能。所谓“文化引领”，是指高校在长期的发展过程中，不断形成自身独特的文化内涵，并以多种形式向外辐射，引领社会风尚和推动社会进步。近年来，我国经济飞速发展，价值观念日益多元化，诸多现状要求新时期的高等教育更加注重发挥“文化引领”的作用。从1931年创立的湖北省立教育学院到如今跻身于普通高校行列，近80年的风雨积淀锻造了我校独具特色的文化内涵，并让大学文化引领校园建设和辐射、影响社会之风。
　　风雨磨砺锻造特有文化
高校文化是学校师生员工在长期的教学活动、学习、生活中形成的共同遵循的独特的价值标准、心理习惯、基本信念、审美情趣、思维模式和行为规范以及与此相关的校风、教风、学风等，是学校物质生活和精神生活的总和。一所没有独特精神文化内涵的大学是肤浅的。
　　建校近80年来，我校不断积淀文化底蕴，逐渐形成了不同于其他高校的文化内涵。2003年建设新校区时，原湖北省副省长辜胜阻前来视察指出，要防止成为“文化沙漠、信息孤岛”。几年来，学校实现了改制普通本科、与原省经干院合并、转型内涵式建设等多项发展大计，与此同时，全校师生在奋斗发展过程中形成的报团负重、团结进取的精神已经凝练深化为新的文化。
　　党办副主任张赟表示，我校由湖北教育学院改制为湖北第二师范学院，当初不足60亩土地的规模，如今扩展到1600多亩，其中有一段艰辛的历程，由此形成的百折不挠、克难奋进的改制精神逐渐深入人心。与原湖北省经济管理干部学院合并，意味着实力增强，但两股力量如何形成合力的问题亟待解决。在这样一种背景下，我校全体师生不断探索新思路，最终确定了“同舟共济，锐意进取”的二师精神。
　　校训是大学文化的精神内核
文化引领发展。正是由于代代二师人怀着共同的信念，埋头苦干，巧抓机遇，才创得今天的成绩。也正是在这样一种校园文化的指引下，我们的师生呈现出勤勉坚韧、脚踏实地的风貌，努力践行着时代赋予的人才培养、服务社会等职责。
　　作为大学文化的集中体现，校训以其特有的方式无形中将精神力量转化为控制力、感染力和凝聚力。我校的校训“学高、身正、诚毅、笃行”不仅是对学校精神文明的高度凝练，更体现了学校发展目标和努力方向。文学院院长陈洪波教授认为，身教重于言教，古语有云，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，“身正”决定着“学高”的社会功效。作为师者，不仅要有才识，还应该具有人格的魅力和道德的感召力。
　　大学文化精神的深厚内聚力为学校的发展提供了不竭动力。几十年来，教师教育一直是我校独特鲜明的旗帜，逐渐成为我校在强手如林的普通高等教育领域立足、发展、赶超的“法宝”。教师素质训练中心和教心系落实校党委确立的“职前职后相贯通，培养培训一体化”的战略部署，不断探索新的人才培养模式；后勤集团适时制定新规，督促学生节水省电，并积极倡导构建两型校园；“准妈妈辅导员”放弃休假、坚守岗位，迎接新生入校；院系主任爱生如子，资助学生顺利完成学业；大型人文系列讲座、每年一届的艺术节深受师生喜爱等等，无不打上我校独特文化的精神烙印。
　　责任为先引领社会之风
当代大学生是在市场经济体制下成长起来的一代，受社会多元化思想的影响，在物质和现实冲突面前往往产生迷茫。高校是社会的风向标，是社会发展的先导，既要以培养具有厚重的人文精神、广博的专业知识的复合型人才为己任，也应该以先进文化熏陶学生，引领社会风尚远离歪风邪气，创造和谐局面。
　　学校在重视文化建设、增强自身“软实力”的同时，积极承担起引领社会风尚的重任。校志愿者行动指导中心副主任孟黎明谈到，我校大学生赴四川汉源县暑假“三下乡”社会实践活动、关爱少数民族农民工子女活动、西部支教阳光接力项目的落实与实施等都彰显了我校传播爱心、服务社会的责任。他认为，“一流的人才在高校，高校是思想的发源地，我们渴望通过这些活动，感染一批人，进而带动另一批去行动，慢慢形成一种优良的风气，真正能够引领学校乃至社会的发展。”
　　问渠那得清如许，为有源头活水来。大学文化，是学校内聚力和引领社会之风的精神动力。打好“文化引领”牌，既可以推动自身发展，也可以造福社会，达到双赢。校党委副书记张小京表示，高校文化是开放的，在不同的历史时期有其特殊的内涵。我校在总结已有的校园精神的同时，也应该不断吸收、消化和再造新的校园文化，引领整个社会的精神文明和物质文明同步发展，更好地完成时代赋予高校的文化引领的重要使命。