中国工程院常务副院长、党组副书记、中共第十七届中央候补委员潘云鹤院士在省委 教育工委副书记、省教育厅副厅长李鲁，校党委书记梅新林、校长吴锋民、副校长蒋国俊陪 同下视察我校。 施宗伟 摄
本报讯（记者 廖梅杰）9月20日，中国工程院常务副院长、党组副书记、中共第十七届中央候补委员潘云鹤院士视察我校。省委教育工委副书记、省教育厅副厅长李鲁，校党委书记梅新林、校长吴锋民、副校长蒋国俊陪同视察。
潘云鹤首先视察了我校图文信息中心、校史馆。看到图文信息中心广场上矗立的孔子铜像时，潘云鹤说，作为以教师教育为主的大学，浙江师范大学师生要以孔子为精神坐标，以孔子的教育思想激励自我，提高道德修养、教学能力和育人水平，培养出更多的优秀学子。
在校史馆，潘云鹤充分肯定了师大人艰苦奋斗、自强不息的拼搏精神，对我校各方面取得的办学成绩表示赞赏，并希望师大人进一步振奋精神、开拓创新，发展特色学科，结合区域优势，加强工程教育，培养更多优秀工程技术人才，将学校建设成为有重要影响的独树一帜的师范大学。
潘云鹤还视察了非洲研究院。在听取非洲研究院院长刘鸿武介绍非洲研究的特色和取得的成绩后，潘云鹤指出，浙江师范大学开展的非洲研究既服务国家战略需要，又抢抓特色发展机遇，希望学校今后整合地理、艺术、旅游等学科优势，在非洲地理、非洲艺术、非洲旅游等领域开展深入研究与合作，并且尝试开展非洲研究数据库建设工作，进一步扩大非洲研究的学术影响力。潘云鹤还欣然为非洲研究院题词“建设非洲学术，推动中非合作”。
当天上午，潘云鹤还为我校全体现职中层干部，理工科博士、教授、相关学科研究生作了《中国的工程创新与人才对策》的专题报告，吴锋民主持报告会，校党政领导班子成员出席报告会。
潘云鹤从对世界金融危机的反思、新型工业化的挑战与机遇、工程创新的特点、当代工程科技创新人才的特征分析、对策与建议等5个方面主讲了《中国的工程创新与人才对策》。潘云鹤说，建设创新型国家、加快体制创新和科技创新，从根本上克服国际金融危机的不利影响，关键在于大规模地培养创新人才特别是创新型工程科技人才。潘云鹤认为，我国经济发展面临高投入、高能耗、高污染，企业科技创新能力薄弱，核心竞争力不强，科研投入依旧不足，面向经济建设主战场的研发投入尤为缺乏，工程科技人员和学生的创新能力不强等诸多挑战。但同时也存在宏大的工程规模为中国工程科技人员的成长提供千载难逢的机会、巨大的工程科技人力资源、全球短缺工程师、中国工程创新渐露头角等机遇。要培养工程科技创新人才，必须认识工程创新的特点和工程科技创新人才的特征。在潘云鹤看来，工程创新具有知识和方法的综合性、（下转第2版）
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（上接第1版）明确的功利性、很强的社会性、普遍性和约束性、阶段性和长期性、实践性等特征，而工程科技创新人才具有需求多样性、知识交融性、成才过程长期性、成才团队性、成才模式综合性等特征。
在谈到如何培养工程科技创新人才时，潘云鹤提出，首先要加快高等工程教育改革，强化工程实践训练和案例教学，培养学生发现与解决工程问题的能力；强化提高创新意识、创新能力和创业方法的培养环节，改进工程专业以毕业论文代替毕业设计的做法；兼顾基础、专业和交叉知识的学习，走宽（大学一、二年级）、专（二、三年级）、交（四年级）结合的道路，培养多样化人才。此外，国家还要在组织在职工程师的创新能力再培训、设立国家工程科技创新基金、建设激励工程科技创新的环境和机制、切实推进政产学在工程科技创新中的多方位合作、研究面向2030年的中国工程科技等方面入手，培养更多工程科技创新人才。潘云鹤特别指出，当前工程科技创新人才培养不仅因为高等工程教育与实践脱节，还受到基础教育重考试、重标准答案，不重实践和动手能力的影响。因此，浙师大在培养中小学优质师资、促进工科创新从基础教育做起方面肩负更多责任，希望学校能结合浙江尤其是浙江中西部、南部制造业和建筑业发达的区域优势，为高等职业教育、中等职业教育等培养更多优秀的工程教育师资和工程技术人才。
吴锋民在主持报告会时说，潘云鹤院士的报告对我校制订十二五暨中长期发展规划、发展工科学科和专业、开展工程创新教育等方面的工作具有重要的指导作用。吴锋民指出，目前，我校虽然在工科方面的学科、专业及专门从事工科研究人员不多，但与工程创新教育关系密切，在推进工程创新上有着义不容辞的责任。作为一所以教师教育为主的多科性省属重点大学，我校在培养基础教育优质师资、在基础教育中开展工程创新教育等方面肩负着特殊使命；学校地处金华，金华及周边地区发达的制造业需要大量工程技术人才，师大有责任也有能力在服务地方社会经济发展、推进工程创新和技术创新方面作出更大的贡献。吴锋民强调，师范大学的发展必须创新发展模式，希望与会人员深刻领会报告精神，切实承担提升科研水平、推进科技创新、培养创新人才的重要使命。
