人才资源是第一资源。在经济社会发展中，谁拥有更多的人才，谁就拥有发展的主动权。高校是培养人才的“摇篮”，以科学发展观为指导，努力培养创新型人才，为实现经济社会又好又快发展提供强有力的人才智力支撑，是高校必须解决好的一个重大课题。
　　坚持人才是第一资源的理念，提高对培养创新型人才重要性的认识科学发展观，第一要义是发展。坚持用发展的办法解决高校人才培养的问题，是高等教育发展的一条基本经验。当今时代，世界各国的竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。建设创新型国家，必须造就一支强大的创新型人才队伍。高校作为人才培养基地，在创新人才培养中具有无可替代的重要作用。要从建设创新型国家的战略的高度，充分认识培养创新型人才的重要性、紧迫性，以科学发展观为统领，坚持人才是第一资源的理念，转变教育思想，更新教育观念，以发展为第一要务，全面贯彻党的教育方针，更好地实施科教兴国、人才强国战略，以培养学生的创新精神和创造能力为重点，建立和完善有利于创新型人才培养的教育体系，通过培养大批具有创新精神和创新能力的创新型人才，把人才优势转化为竞争优势。
　　坚持以教师为本、学生为本，促进创新型人才的发展科学发展观，核心是以人为本。以科学发展观为指导，培养高素质创新型人才，不仅是高等教育的要求，也是人才培养的必然趋势和发展动力。要坚持以教师为本、以学生为本，促进人才的全面发展。建设高素质的创新型教师队伍，是培养创新型人才的基础。只有教师具有创新精神和创新能力，才能在教学科研活动中体现出创造性，才能懂得激励学生的创造力，开发学生的智慧和能力，培养出创新型人才。塑造学生的创新品格，是培养创新型人才的重要动力。要用社会主义核心价值体系引导学生树立远大理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养学生具有服务社会的创新责任感，追求科学真理的创新精神，敢为人先的创新勇气，严谨诚实的创新品德，求异求新的创新思维，善于合作的创新禀赋，不畏挫折的创新意志。学校要营造鼓励创新、宽容失败和严谨求实的浓厚创新氛围，促使学生在轻松和谐的学习氛围中主动培养创新意识，参与创新活动，激发创新潜能。要激励教师潜心研究、严谨治学、敢于创新、求真务实，树立崇高的师德和思想境界，引导学生树立正确的人才观和价值观，形成师生教学相长、积极探索、共谋创新的生动局面。
　　按照人才成长的规律，培养人才全面而有个性协调发展科学发展观，基本要求是全面协调可持续。以科学发展观为指导，培养高素质创新型人才，要求高校遵循人才成长的规律，在教育实践活动中培育人才、锻炼人才、成就人才。要加强科学素养与人文素养、智力因素与非智力因素的培养，把自然科学教育与人文科学教育有机结合起来，使二者交相辉映，培养出对社会有高度责任感、有良好的道德品质和心理素质、有锐意进取开拓创新的全面协调可持续发展的创新型人才。进一步完善教育制度，从有利于培养学生的创新精神和创新能力出发，为创新型人才的培养提供教育制度保障。进一步完善教育组织模式，努力建立有利于学科交叉、融合和汇聚的科研体制，促进科学研究、学科建设与人才培养的有机统一；进一步完善教学评价制度，建立科学的教学质量评价指标体系，把提高学生创新能力作为教师教学效果的重要评价标准，引导教师把教学的重点向开发人的创新潜能倾斜；进一步完善考试制度，着力考查学生的创新能力和综合素质，促使学生提高培养创造力的主动意识。
　　统筹谋划，努力造就不同类型、不同层次的创新型人才科学发展观，根本方法是统筹兼顾。以科学发展观为指导，培养高素质创新型人才，要求高校面向全体学生，因材施教，激发学生创新需求，激活学生创新潜质，激励学生自主学习、主动创造，让不同类型、不同层次、不同个性特长和学业能力的学生都能够具备创新的基础素养。要按照各专业、各层次的不同要求扎实推进创新教育，使学生的思想道德素质不断提升，基础知识更加扎实，知识结构逐步完善，创新兴趣、创新思维和创新潜能得到相应发展，实践能力和创新能力得到相应提高，机遇意识、竞争意识和合作意识得到相应增强。同时，要把创新人才培养与教育改革和发展的各项工作有机地衔接起来，与学校的创新和建设有机地结合起来，与政府职能转变和管理创新有机地结合起来，统筹协调，逐步推进，重点突破，注重实效。本文刊载于2009年4月7日《广西日报》）