根据教育部关于本科教学工作水平评估的部署和要求，我们认真准备了各项迎评材料，完成了自评报告。这里，我简要地向以钟秉林教授为组长的本科教学工作水平预评估专家组报告我校的本科教育教学工作，敬请各位专家帮助审议。
　　一、学校概况(略)二、办学定位与发展思路1、学校发展定位建设世界一流大学，是东南大学根据国家战略发展要求确立的总体目标定位，是根据深厚办学传统和基础确定的奋斗目标。为此，学校确定了“三步走”的发展战略：第一步，到2012年前后，基本建成综合性、研究型、开放式的高水平大学；第二步，到2032年前后，若干学科达到世界一流水平，开始步入国内外知名高水平大学行列，为21世纪建成世界一流大学奠定坚实的基础；第三步，到21世纪中叶，学校综合实力达到世界一流大学水平，为国家强盛和人类文明进步做出重大贡献。
　　2、发展思路学校进一步明确走“两个坚定不移”的建设发展道路，即坚定不移地走以创新为主导的研究型大学发展道路；坚定不移地走与国家、区域经济建设和社会发展相结合的建设道路。同时实施“四个坚持”发展战略，即坚持育人为本，教学、科研和社会服务协调发展；坚持“学术兴校”，走“精而强”和“扬长补短”的学科发展道路；坚持“人才强校”；坚持国际化办学。
　　3、人才培养目标定位培养目标：拔尖创新人才、未来的行业中坚和社会精英类别特征：高层次、创新型、复合型、多样性、国际化个性特征：具有远大的目标、坚定的信念、健全的人格、健康的体魄、宽阔的国际视野、扎实的知识基础和优秀的创新能力，能够报效祖国、造福人类的栋梁之才三、全面落实和保障本科教学中心地位在全校形成了全员重视教学、保障教学、投入教学、服务教学的机制和氛围。
　　1、领导重视教学：学校把本科教学工作列为学校年度工作要点和年度工作研讨的中心课题。校党委常委会和校长办公会定期或不定期地专题研究本科教学工作，并亲临指导教学工作。学校坚持校领导联系院系制度、校院系领导听课制度、教育教学督察制度、坚持在一线指导教学、强化教学工作。
　　2、制度规范教学：学校把突出本科教学中心地位作为研究型大学制度建设的重要内涵。第一，学校强化专家从教评教工作制度。1993年起成立了校教学委员会。1989年起成立了校教学督导组，已形成规范的两级督导教学制度。第二，完善考核激励制度。制订《教学工作规范》，明确教学要求，落实检查教学运行制度，实现教学活动过程的连续监控。第三，以学生为本，发挥其主体作用。
　　3、投入保障教学：近三年，生均四项教学经费保持持续增长，2004年至2006年四项教学经费投入总额共7406.48万元，四项教学经费占学费收入比例分别为26.53%、32.4%、33.87%。“十一五”期间，学校投入16亿元，建成九龙湖校区，总建筑面积约57.4万平方米，为本科教学提供了良好的学习环境和优质的教学资源。
　　4、管理服务教学：坚持“教书育人、管理育人、服务育人”三位一体。党务管理和行政管理始终坚持为社会主义建设培养优秀人才的办学方向，积极利用学校的科研和人才优势，主动为国家经济建设和社会发展服务。
　　5、师资满足教学：师资队伍结构合理；关心青年教师成长，促进提高教育教学水平；坚持教授授课，科研促进教学。
　　四、教学改革建设情况1、理念先导，创新模式，着力构建与研究型大学相适应的本科人才培养体系：凝炼教育教学理念；构建创新人才培养模式。
　　2、全面加强教学建设：
　　（1）建设品牌专业，拓展新兴专业，彰显办学特色。2003年至今，学校投入1400多万元，用于省级品牌、特色专业建设。2001年，建筑学、电子信息工程等7个本科专业的改革与建设列入 “江苏省新世纪高等教育教学改革工程”研究项目；2003年，学校17个专业列为省级品牌、特色专业建设点；2005年底，学校11个省级品牌专业和6个省级特色专业全部通过省教育厅组织的专家组验收；2006年，又有8个专业被列为第二批省级品牌、特色专业建设点。2002年以来，学校从国家经济结构战略性调整，人才市场需求和提高国际竞争能力的需要出发，新设置了艺术设计、景观学、工业工程等17个专业。
　　（2）建成一批精品课程和优秀教材。校级主要基础课全部建成国家精品课程（高等数学、大学物理、大学物理实验、大学英语、大学语文、大学体育），学生受益面100%；大类学科基础课建成7门国家精品课程，28门省级精品课程；专业课程共建成5门国家级、18门省级精品课程。至2007年，共有20门课程获国家精品课程称号，67门课程获省级精品课程称号。
　　自2000年以来，学校获部省级以上奖励教材累计达30项，并有多部优秀教材被兄弟学校选用，发挥了示范辐射作用。
　　（3）改革教学方法，鼓励研究型学习（4）优化实践教学环节，提高学生实践能力（5）创新教学管理，提高教学质量五、人才培养成效———校园文化活动丰富多彩，促进学生科学人文素养提升。近年来，我校共举办高水平科学文化讲座1200余场，参加学生达30万人；举办高雅艺术进校园活动近200场，参加学生达20万人。
　　———学生创新能力显著增强，课外科技竞赛大放异彩。近三年来，东南大学学生先后在国内外期刊上公开发表论文244篇，获得各类专利169项。近年来，我校学生在国际或国内各类学科竞赛活动中获得奖励超过1000人次。这些奖励包括：在2001、2007年全国大学生课外学术科技作品竞赛中，两次捧得“挑战杯”；荣获2003年国际大学生数模竞赛特等奖；荣获2004年全国周培源大学生力学竞赛一等奖 （全国共三个）；荣获2004年全国IC应用设计竞赛唯一特等奖;荣获2004年全国结构设计大赛一等奖的第一、二名；在2005年全国大学生电子设计竞赛中获得了唯一的最高奖“索尼杯”；在建筑、艺术、程序、机器人等多项国际比赛中获得优异成绩；在首届江苏省大学生力学实验竞赛获3个一等奖和团体冠军（2005）、江苏省大学生物理及实验科技作品创新竞赛连续三届获的团体冠军和一等奖数量第一。
　　———坚持开展体育教学，有力促进学生身心健康。
　　———生源质量稳中有升，毕业生就业形势好，就业质量高。学校面向全国31个省、市、自治区及港澳台地区招生，每年省外的录取线一般超过当地重点线40-50分以上，每年录取地市级以上三好生、优秀学生干部近百人。毕业生就业形势非常喜人，就业质量和层次较高，本科生就业率一直保持在95%以上。
　　六、教育教学特色在百年办学历程中，东南大学秉承“止于至善”校训，培育英才，传承文化，创新知识，服务社会，形成了优良的办学传统和鲜明的办学特色。
　　1、诚朴求实、止于至善的精神传统2、改革引导、学术主导、规范公信的教学质量建设机制3、重视实践教学、鼓励学生创新的教学传统4、联合共建，广邀名家，扎实开展文化素质教育活动七、以评促建自评自建工作中，学校下发了《东南大学院系本科教学工作评价指标体系和实施方案》，以教育部评估指标体系为依据，以校评建专家工作组为主体，先后组织了两轮院系教学工作检查，听取办学思路汇报，检查教学环节，考察教学设施，召开师生座谈会，调阅教学文档，促进院系认真凝练办学指导思想，总结本科办学经验，进一步明确了研究型大学本科人才培养目标，促进了学科支撑专业、科研支撑教学，进一步规范了基层教学管理。机关部处围绕本科人才培养，在认真总结本部门工作和成功经验的基础上，认真讨论制定了有利于提高人才培养质量的新措施，提高了学校各方面工作围绕本科人才培养的集成程度，提高了全校围绕办学目标的凝聚力和向心力。