电子信息工程系学生科主要承担了电工系学子的思想政治教育，行为规范管理，成长成才等工作。在电工系每一位学生工作者的心里，这个部门不仅仅是由15名辅导员组成，更是由4000余名电工学子共同组成的。在学生工作的开展过程中，电工系学生科始终坚持“思路创新，服务学生”为第一宗旨，积极开展“活动新颖，影响力广，参与人多，特色鲜明，意义重大，收获丰富”的系列学生活动，取得了一系列成绩，在扎实的日常工作中，开辟出具有鲜明电工特色的创新型教育阵地。
基点一
队伍建设创新横竖立体化管理新模式
一支优秀的团队是工作顺利开展的保障和基础。队伍建设也是每个系、分院学生工作队伍的重点工作。
电子信息工程系在队伍建设方面，通过实践总结出了“条块”结合立体化的队伍管理新模式。“块”是指以年级组为单位的管理区域，由年级组长具体统筹；“条”是指日常管理中贯穿各年级组的各项事宜，由专项负责人主抓，“条块”相互协调，形成立体化的工作方式。
立体化管理体系的设立，不仅提升了工作开展的效率，同时也增强了各年级组之间的竞争，使队伍的团队意识和凝聚力得到了提升。
此外，电子信息工程系紧跟学院步伐，率先在系内开展了系内各学生工作者的过程考核体系，对于每一位辅导员的工作进行量化，然后按照一定分值、比例进行核算，每周进行一次过程考核，过程考核结果对外公示，体现公正性和透明性，并对系内学生工作队伍起到警示作用。
在学工队伍的日常建设中，电子信息工程系还持续开展了学工人员评优、安全责任人责任意识强化等相关活动。通过日积月累的队伍建设，目前的电工系学工队伍已即将建设成为“战斗力强，团队意识高，综合素质全面”的学生工作队伍。
基点二
学风建设开辟理论、实践、创业三大阵地
理论知识是大学生在校学习的主要内容，也是大学生实践、就业的基础，只有有了深厚的理论知识功底，大学生才可能有更高水平的发展和更高层次的追求。
电子信息工程系学生工作者早已清晰的认识到这一点。为加强广大学生的理论学习，培养广大学生对于专业知识的兴趣，电子信息工程系于本学期开办了具有电工特色的专业学术和知识讲座——“电工讲坛”。 电工讲坛定期邀请院内外学识渊博的知名专家、学者到我系开办学术讲座，将课堂上老师所讲的内容进行深入引导，发散思维，让广大学生可以更好的理解理论知识，夯实理论基础，对自身所学的专业产生更加浓厚的兴趣。
同时，通过专家学者的现身讲学，为端正广大学生的学习态度和好学乐学的精神起到了很好的促进作用。由于邀请的专家学者都是在事业上的成功人士，在学术传播的过程中，也穿插了自身的工作过程和创业史，这为我系学生的专业对口就业也有促进作用。电工讲坛的开讲，不仅使学生理论上的知识得到拓展和延伸，也为学生们求学的精神起到了引导作用。
在理论积累达到一定深度的同时，电子信息工程系学工队伍又在积极探索怎样将学生所获得的理论知识在实践中去检验。最终，我们将目光锁定在电子设计类的全国性比赛中。积极参加此类比赛，首先可以在赛场上实践自己的理论知识，增强动手能力；其次，如果获得名次，还可以增强自信心，对于学生的学习起到主观上的推动作用，从而形成一个良性循环，以实践检验理论，以理论指导实践。
在夯实理论、增强实践能力的同时，面对严峻的就业形势，通过积极主动深入就业市场调研，我系学生科总结出目前就业当中存在的一系列的问题和机遇，并根据实际情况，论证、拟定了两个创业项目。这两个项目不仅涉及学生的专业知识，同时具有很强的实用性及市场前景。目前两个创业项目已通过选项、论证阶段。我系学生科准备成立科技研发项目组，推动项目产品的研发，并负责项目产品的市场推广，从而使科技研发产业化，并形成经济效益，从而创造一条产业链， 最终建立系内的盈利机构，所获效益将分别用于产业升级、学生活动经费、贫困生补助等方面，全面推动学生工作的发展。
在学生就业方面，我系提出了为学生创造更多实践机会，培养应用型科技人才的培养方案。这一方案的提出，符合社会和企业的需求以及学生自我需求。不难看到，高等专职类院校在人才的应用性培养上开始逐渐形成优势，我系对此开展了诸多措施，但仍然呈现出单一化和短缺化的不足。
针对这一问题，我系提出加强对学生应用能力培养的四项措施。首先，重视思想建设，深入就业分析。对辅导员展开所带专业的就业方向、就业前景进行培训，并邀请专业指导就业的老师以讲座的形式对学生展开就业指导。其次，保障课程质量，扎实理论基础。引导学生转变角色，创建学习报告制度；督促学生按时上课，诚信考试，并将学生信息进行逐级反馈，及时对学生学习情况进行掌控。第三，健全各级体系，丰富活动形式。由分团委开设就业实践中心，并在各班设置科创委员，开展以科技为主题的趣味性活动，并针对各年级开展特色活动。最后，关注各级竞赛，鼓励科技创新。收集各级竞赛信息，让学生广泛参与到各类学习科技类竞赛中去，对优秀人才进行大力表彰并树立模范。
我们惊喜的发现，我系学生在这样的培养模式之下对于各类活动表现出了比以往更多的热情，并积极参与各类科创活动。
在学生科技实践中，我系学生科组织学生数百人次参与各项大赛。组建科技类社团1个（电子科技协会），申报科技创新项目59项，成功15项，举办科技类学生活动10余种。从硬件设施到学生活动，都反映出电工系在科技应用培养上的成果。
当然，在今后对于学生科技应用技术的培养计划中，我系计划追加各类软硬件支撑，大力调动学生积极性，为学生组织更多的校内外实践机会，增强其动手能力，提高技术的应用水平，以帮助学生更好的择业、就业，提高就业率。
基点三
思想教育紧扣两主题 开展“四教育”、锻炼“三能力”
在学生的日常教育当中，电工系学生科紧扣“学生党建”和“团学工作”两个中心，围绕中心开展相应的教育活动。
学生党建工作一直是学生工作的重点，当代大学生有积极向党组织靠拢的理想和志向，如何对待他们在入党上的热情，如何引导他们向党组织靠拢是我系思想教育的永恒主题。针对这种情况，我系党总支开展了多次“爱国思想教育活动”。
党建活动的开展旨在引导广大学生党员重温党的光辉历史，进一步坚定理想信念，加强党性修养，增强党员意识和党性观念，在大学生活中自觉接受思想教育，并在思想上始终保持党员的先进性；引导大学生积极向党组织靠拢，按照科学发展观的要求，切实加强自身思想建设。以党员为龙头，带动广大学生积极自觉地进行并接受思想教育。
而团学活动的开展，目的则在于通过健康向上的活动，丰富广大学生的课余生活，以活动的教育意义来实现对广大学生的教育。
在思想教育方面，电子信息工程系着重强调道德教育、感恩教育、诚信教育和法制教育，通过比较全面的素质教育，全面提升学生素质，塑造学生意志品质。在学生能力的培养方面，电工系着重针对学生的自理能力、自律能力和自我保护能力进行培养，通过不断地教育和努力，完善学生的思想体系建设。
基点四
校园文化建设提升学生综合素质
大学校园文化与大学生的日常学习、生活密切相关，对大学生的思想和行为都产生着潜移默化的持续性影响。良好的校园文化对置身其中的大学生的综合素质有着重要的养成功能。
基于此点认识，电子信息工程系学生科将学生的综合素质养成寄予到校园文化建设上来，即以较丰富多彩的活动来提升学生的综合素质。
例如在本学期我系开展的“团学干部培训班”、“重温建国艰辛，履行历史使命”、“电工讲坛”、“文明大学生”等活动，都是通过校园文化类的学生活动的开展，提升全体学生的综合素质。
校园文化建设提升学生综合素质主要体现在两个方面，一是大学校园文化是整个社会文化的重要组成部分，优秀的校园文化是诸多社会优秀文化的集合体。通过校园文化提升学生综合素质的同时可以使学生的综合素质提前融入社会属性，缩短学生从校园到社会的过渡距离，帮助大学生更好的树立世界观、人生观、价值观；其二，大学是人的一个特殊的成长阶段，生理和心理发展的不同步、学业和娱乐的不均衡，都不可避免的给学生带来负担，阻碍了学生综合素质的养成，而健康的校园文化活动，可以缓和大学生的紧张情绪，满足大学生的精神需求，从而促进大学生综合素质的培养。
各种讲座、报告、文化节、科技竞赛的开展极大地丰富了校园文化生活，不管是以参与者的身份还是以组织者的身份，大学生都能在校园文化这个大环境中提升自己各方面的能力，完善自身的综合素质。
电子信息工程系学生工作队伍基于以上四基点，夯实基础，积极进取，求是创新的开展工作，在电工系学生工作队伍的规划中，已将工作目标制定为建设一支“工作立意要高、思路要新、工作要实、管理要严”的新型学生工作队伍，相信在以后的工作道路上，电子信息工程系学生工作队伍将脚踏实地的创造新的成绩。
