（上接1版）下面， 我就如何进一步做好学校科技创新工作， 再谈几点意见。

一、 进一步认清学校事业发展面临的形势和任务， 切实增强做好科技创新工作的思想行动自觉

认清发展大势， 方能把握方向、 掌握未来。 在认识和把握学校发展的宏观态势上，我们既要向上看， 准确把握和对接全国全省关于经济社会发展的新形势、 新任务和新要求； 也要左右看， 全面了解省内外高校尤其是同类高校的发展状况， 找准我们的不足和差距， 激发发展的动力。既要向后看， 看到自己所取得的成绩， 不妄自菲薄， 坚定发展的信心； 更要向前看， 明确目标和任务， 鼓足干劲， 增强动力。 为此， 我们必须把学校科技创新工作放置于全国全省经济社会发展总体布局、高等教育竞争态势以及学校事业发展全局的战略高度去审视和把握。

（一） 强化科技创新工作， 是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要

习近平总书记强调指出， “科技是国之利器， 中国要强， 中国人民生活要好， 必须有强大科技” “要突破自身发展瓶颈、 解决深层次矛盾和问题， 根本出路就在于创新，关键要靠科技力量” 。 从全球范围看， 新一轮科技革命正孕育兴起， 一些重大科学问题和关键核心技术革命不断取得突破，科学技术越来越成为推动世界经济发展的决定性力量。从国家层面看， 党的十八大作出了实施创新驱动发展战略的重大部署， 党的十八届六中全会更是提出， 要把科技创新摆在国家发展全局的核心位置， 坚持走中国特色自主创新发展之路。2016 年党中央、 国务院颁布了 《国家创新驱动发展战略纲要》 ， 明确提出我国科技事业发展的目标是， 到2020 年使我国进入创新型国家行列，到 2030 年使我国进入创新型国家前列， 到新中国成立100 周年时使我国成为世界科技强国。就我省而言， 创新发展已成为引领五大发展美好安徽建设的重大引擎。我省2017 年 《政府工作报告》 中指出， 建设美好安徽， 必须坚持把创新摆在发展全局的核心位置， 下好创新 “先手棋” ， 梯次展开 “三重一创” 建设。 近年来， 我省先后获批建设合芜蚌国家自主创新示范区、 国家系统推进全面创新改革试验区（全创改） 、 合肥综合性国家科学中心等重大发展战略， 已成为全国创新驱动发展的 “先行区” 和中部崛起的 “创新极” 。

高校作为培养高层次创新人才的重要基地，作为基础研究和高新技术领域原始创新的重要源头， 已成为国家实施创新驱动发展战略的重要力量。相关统计显示， 近10 年来， 高校承担国家科技攻关项目占全国总数的三分之一， 承担 “863” 项目三分之一以上， 承担 “973” 项目三分之二以上， 每年高校作为第一完成单位在国家科技三大奖中占 50%以上， 高校发表 SCI 论文数占全国的 80%以上， 高校基础研究经费支出占全国的 55%左右， 横向科研经费十年增长了 4 倍， 占总拨入经费的 33%。从以上数据可以看出， 高校科技创新在国家科技进步和经济社会发展中占有举足轻重的位置。 所以， 我们要充分认识高校科技创新工作的巨大引领作用， 敏锐把握当前科技创新的发展态势， 紧紧围绕国家创新驱动发展战略， 牢牢抓住国家科技发展的 “黄金期” ， 自觉承担起高校应有的责任和使命。

（二） 强化科技创新工作， 是建设高水平大学和一流学科的重要支撑

建设一流学科是建设一流大学的基础与前提，高水平大学必须要有一流学科作支撑， 因为只有一流的学科才能带来一流的人才培养、 学术研究和科技创新。许多世界一流大学都凭借一些学科闻名遐迩， 吸引各国英才。例如， 牛津、 剑桥、 哈佛大学拥有遥遥领先的文、 法、 医等学科， 麻省理工学院的工学、 斯坦福大学的物理、 耶鲁大学的文学和艺术学科都成为相关领域前沿研究的风向标。2015 年， 国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》 ， 正式拉开了高校 “双一流” 建设战略的大幕。2016 年我省随之出台了 《一流学科专业与高水平大学建设五年行动计划》 ， 其中目标之一： 就是到2020 年， 重点建设 10 所左右应用型高水平大学和一批品牌应用型专业， 达到国内一流水平。这是指导全国全省未来5-10 年高等教育建设与发展的纲领性文件。能否进入 “双一流” 建设行列， 关键要看学校的科研水平与学术影响力，要看人才培养的质量。 比如， 我省五年行动计划中所列的 “建设一流学科专业、 培养一流人才、 打造高端教学科研团队、 提升科学研究水平、 传承创新优秀文化、 培育创新发展新引擎” 等六大建设内容， 都离不开科技创新的支撑。 据悉， 省教育厅近期将印发实施省属高校高水平大学项目实施细则与奖补资金项目实施细则，这两个实施细则都将科研实力与科技创新成果作为其重要申报条件和评价标准。 实际上， 目前高校的竞争已经演变成为人才竞争基础上的科研实力的竞争、 科技创新成果的较量。近两年，省内一些后起高校之所以发展势头迅猛， 就是在科技创新方面取得突破性进展。 如皖西学院， 2014 年获国家科技进步二等奖， 2015、 2016 年连续两年获中国产学研合作创新成果一等奖， 同时在霍山石斛培育及产业化等项目上取得重大突破， 发展成就令人瞩目， 由此集聚了较强的后发优势。因此， 我们要努力实现 “建成全国知名、 省内一流的应用型高水平大学”这一奋斗目标，必须把科技创新摆在学校事业发展的重要位置。否则， 应用型高水平大学和一流学科专业建设就成为镜中花、 水中月。

（三） 强化科技创新工作， 是高校应用型创新创业人才培养的源头活水

人才培养、 科学研究、 社会服务、 文化传承创新是高校所必须履行的四大职能。 在这四大职能中， 以科技创新为基本使命和价值追求的科学研究处于承前继后、 贯穿始终的枢纽地位， 因为其他三大职能的实现都离不开科学研究， 尤其是人才培养更要靠科学研究来支撑。 近年来， 随着我校办学规模的扩大， 专任教师人数相对不足， 教师教学任务较重， 这在一定程度上影响了对科技创新工作的精力投入， 影响了教师科研水平的提升。 但应用型高水平大学建设如果没有高水平的科技创新做支撑， 高层次人才培养就会成为无源之水、 无本之木。在人才培养上， 科研是 “源” ， 教学是 “流” ， 实施科研教学一体化，把科研与教学有机地结合起来，也是大学区别于科研机构的重要特征。 光搞科研不搞教学， 可能在专业领域里越走越窄； 光搞教学不搞科研， 提高不了真正的教书育人水平。同理， 如果没有科技创新的支撑， 社会服务和文化传承创新两大职能也就丧失了赖以发展的内在动力。上次校园网报道了我校化材学院的一名本科生， 以第一作者在 SCI 国际期刊上发表高水平的学术论文。据说， 该同学从大一就进入实验室参加相关教师课题组研究工作， 从最初的洗瓶子、 磨电极开始， 到深度参与导师研究课题， 使该同学的科学研究能力和创新能力得到了显著提升。 这就是科研促进教学、 教学科研相互融通结出的硕果和生动体现。同样， 本次我校原创思想文化作品 《中都鼓韵》 专场演出能够走进安徽大剧院成功演出， 并产生广泛的社会反响， 就是基于地方文化传承创新的历史使命， 用创新的形式对传统艺术进行加工、 演绎和再创作的过程， 这对学生创新精神和创新能力的培养无疑会产生重要的引领和示范作用。

（四） 强化科技创新工作， 是提升学校社会地位和办学层次的重要渠道

从目前国内外高等教育发展的态势来看，科技创新能力已成为衡量一所大学办学水平、 社会贡献度的重要标尺， 也是一所大学社会影响力和知名度的显著标志。大家知道， 与我校具有同样办学历史、 学科基础的河南科技学院， 原来也是一所名不见经传的农科类小院校。 而该校近年来在科技创新方面连续取得突破性进展： 先后获得国家 863、 973 计划、 国家自然科学基金、 重大科技攻关、 重大科技专项等多项高级别科研项目， 已获国家级科技奖 9 项， 其中国家科技进步一等奖 1 项， 国家技术发明二等奖 2 项。凭借这些科技创新成就， 河南科技学院名声鹊起、 蜚声省内外。因此， 加强科技创新工作不仅是把我校办成在同类高校中有较高影响力的应用型高水平大学的需要， 也是推动学校在全省高校战略布局中争先进位的需要。因为， 只有在科学研究和应用推广方面为地方经济社会发展做出显著贡献， 学校的影响才会不断扩大， 声誉才会随之提高， 也才能获得政府和社会的政策和资金支持。

此外， 科技创新能力也是提升办学层次的重要渠道。 一所高校的核心竞争力在于创新， 创新的动力和源泉来自科技创新能力的提升。因此， 高校要想在当前高等教育激烈竞争的态势下拔得头筹， 占得先机， 进而提升办学层次， 就必须大力开展科技创新。 2017 年我们要申请新增硕士学位授予单位， 科研水平是最为关键的衡量标准。 本次申报所列的条件中， 很多以科研指标进行量化， 比如 “原则上应是已获得学士学位授权 8 年以上， 但如果拥有国家科研平台、 承担国家科研任务的普通高校， 可不受年限限制直接申请” 、 “近五年， 师均年科研经费不低于4 万元” 等。 我们为什么在众多的学科专业中选择申报农业硕士专业学位授权点和兽医硕士专业学位授权点，就是因为这两个学科领域的整体科技创新实力在我校是最强的。所以， 要突破办学层次， 获批硕士学位授予权， 就不能不重视和加强科技创新工作。

总之， 我们要充分认识科技创新在学校发展中的重要地位和作用， 以科技创新推动学校事业发展， 提升学校的学科水平和人才培养质量， 增强学校的核心竞争力， 真正发挥科技创新对应用型高水平大学建设和应用型创新创业人才培养的战略支撑作用。

应该说， 通过近年来一系列政策举措， 我校科研项目的数量、 层次不断提升， 科研成果显著增加， 产学研合作广泛开展， 科研管理工作逐步走向规范， 科技创新活力得到一定程度的释放。对此， 应给予充分的肯定。但是， 我们也必须清醒地看到， 与省内外同类高校相比， 与建设应用型高水平大学的战略定位相比， 我校科技创新整体实力还不强， 缺乏高水平的科研项目和成果， 科技转化率不高， 而且学科之间发展不平衡，与学校快速发展的形势和要求不相适应。究其原因， 我认为主要有四个方面： 一是目前学校科技创新工作的体制机制还不适应新形势新任务的要求，科技创新激励评价及考核机制不健全。 同时学校已出台的政策没有发挥应有的导向作用， 在一定程度上影响了广大教师或科研人员的积极性。 二是科研功利色彩较重， 有的教师认为搞科研就是为了写文章、 评职称， 一旦评上职称， 就不愿再吃苦搞科研； 有的教师搞发明专利， 目的不是专利的转化， 缺乏从事科研所应有的淡泊名利、 刻苦钻研、 勇攀科学高峰的闯劲和韧劲， 从而难以取得高水平的成果。三是成果转化率不高， 很多科研项目停留在实验室层面， 与生产实践和经济社会发展结合不紧密， 不能及时转化为现实的生产力， 形成的科研成果缺乏市场需求， 科技成果转化的社会、 经济价值大打折扣或根本没有实际应用价值。四是缺乏团队精神， 团结协作意识不强， 很多教师从事科研工作习惯于各自为政、 单打独斗， 导致研究方向比较分散,难以发挥团队的合力和资源整合效应， 等等。

因此， 希望大家本着对学生、 对学校、 对社会认真负责的态度， 进一步增强工作的责任感和使命感， 积极投身科技创新工作， 以贡献求生存， 以服务求发展。

二、 明确方向、 完善机制、 创新思路， 努力推动我校科技创新工作再上新台阶（一） 完善科技创新顶层设计， 进一步明晰我校科技创新工作的方向和重点开展科技创新工作， 必须强化顶层设计， 明确主攻方向， 发挥自身优势， 突出重点， 方能做出成绩。正如今天上午省教育厅老厅长程艺教授在报告中说的那样， 科学研究要形成自己的风格和特色， 不能用自己的短处与别人拼长处， 要在经济社会发展的大潮中找准符合自身特色的主战场，才能发挥更大的作用。科学研究从大类上区分， 可以分为基础研究和应用研究。基础研究的深度和广度， 决定一个国家原始创新的动力和活力。一般来讲， 基础研究要争取国家重点项目， 一般性地方院校竞争力不强， 不能盲目向 985、 211 等全国性重点大学看齐， 在基础研究方面只能坚持有所为、有所不为。 就我校来说， 针对我校的区位特点、 学科基础和科研优势， 我们要把科技创新工作的重点放在应用研究上， 以服务地方经济社会发展需求作为基本导向， 在研究解决地方工农业生产和行业产业发展急需解决的实际问题上下功夫。李克强总理指出： “科技创新要在 ‘顶天立地’ 上下功夫。所谓 ‘顶天’ ， 就是要推动原始创新， 研发高精尖技术； ‘立地’ ， 就是面向 ‘大众创业、 万众创新’ ， 有利于科技成果转化为现实生产力” 。对此， 我们既要通过资源整合与优化配置， 集中力量， 争取在优势学科领域和关键环节的基础研究方面取得一些突破； 同时要围绕地方经济社会发展需要， 凭借自身的人才技术优势， 通过横向课题研究、 产学研合作、 技术开发等多种形式， 将更多的精力和主攻方向放在应用研究和成果转化上， 积极为地方经济社会发展做贡献。

（二） 深化科技创新体制机制改革， 进一步调动广大教师投身科技创新工作的积极性

做好科技创新工作， 最根本的是要增强自主创新能力， 最紧迫的是要推进体制机制改革。在学校提质增效、 跨越发展的关键时期， 要围绕制约学校科技创新发展的体制机制问题进行更深层次的改革， 充分挖掘潜力、 激发活力。 近年来， 党中央、 国务院，省委、 省政府高度重视科技工作体制机制改革， 先后出台了 《国家深化科技体制改革实施方案》 、 《国家促进科技成果转化法修正案》 、 《关于深化高等学校科技评价改革的意见》 、 《安徽省系统推进全面创新改革试验方案》 等一系列重大制度和改革举措。近日国务院办公厅又印发了 《关于深化科技奖励制度改革的方案》 ， 进一步鼓励科技创新， 激发创新内生动力。我们要尽快熟悉、 理解、 吃透这些最新政策文件的精神， 并结合学校实际深入推进科技工作体制机制改革。 去年我校制定印发了 《安徽科技学院综合改革方案（2015-2020 年） 》 ， 围绕学科专业发展机制、 协同创新体系建设， 提出一系列改革举措。本次大会提交讨论的科研奖励办法、 专利管理办法、 纵向科研项目及经费管理办法、 纵向科研项目间接费用管理办法以及中都学者选聘管理办法等， 就是贯彻落实上级有关政策要求和学校综合改革方案， 进一步理顺科研管理体制机制， 激发科技创新工作动力和活力的重要举措。 我们要以此为基础， 进一步深化科技创新工作的体制机制改革， 不断完善科技创新考核评价机制， 进一步激发科技创新活力。同时还要加大政策的落地生根和督促检查力度，坚决破除制约我校科技创新工作上层次上水平的体制机制障碍，切实把广大教师和科研人员引导到促进教学提升教育质量上来， 引导到加强科技创新服务地方经济社会发展上来。

（三） 加强科技创新团队建设， 着力提升科技创新工作的核心竞争力

一所高校在科技创新方面之所以有影响，往往是其在某一学科领域具有突出的成果， 而这一成果又往往是由一支高水平的科技创新团队来完成的。大家知道， 前几年滁州学院花大力气整体引进了地理信息学科团队， 该团队经过几年的发展， 可谓人才济济、 硕果累累。目前该学科已建成地理信息科学国家级特色专业建设点， 也是安徽地理信息集成应用协同创新中心， 2016 年就这一个学科的科研经费就达到 1500 万元。 滁州学院地理信息学科正是因为这一团队， 今年被省教育厅遴选为全省一流学科予以资助建设。因此， 高校科技创新工作要产生更多的有较大影响的、 原创性科研成果，就必须组建强有力的科技创新团队，这是科技创新工作能否有效推进的队伍保障。科技创新团队建设， 一要靠培育、 二要靠机制、 三要有强有力的学科带头人。针对我校目前的情况， 首先还要继续加大高层次人才的引进和培养力度。 在此基础上通过政策倾斜， 鼓励高层次人才围绕优势特色学科专业凝练研究方向， 组建科技创新团队或课题组。 同时制定和完善有利于科技创新团队功能发挥的管理和运行机制， 力争在我校建成若干个研究特色鲜明、在省内同行中有较高影响力的科技创新团队和研发机构， 以此带动形成一批高水平的科技创新成果， 进一步提升学校的核心竞争力和影响力。

这里需要特别强调的是，要进一步统筹处理好学校科技创新优势学科和相对薄弱学科之间的关系。 一方面要继续促进优势学科强化科技创新意识， 努力培育良好的学术氛围和科研环境， 尽快形成良好的学科梯队和科研创新团队， 力争培养和造就更多的学术带头人， 不断提高科研成果的层次和水平。 学校将继续加大对这些学科的政策支持力度， 鼓励他们做特做强。 另一方面也要大力扶持科技创新暂时比较薄弱的学科， 要加强对这些学科建设的组织领导， 统筹规划高层次人才引进计划， 合理定位学科发展方向， 促进与科研优势学科学习交流， 帮助他们尽快提升科技创新能力， 多出成果、 快出成果、 出好成果。

（四） 强化科技资源整合力度， 进一步打造高效有序的科技创新平台

资源的效率在于整合， 如果科研设备资源不能有效整合， 科研水平、 效率和创新能力就难以提高。 应该说， 最近几年， 通过成立实验室与实践基地管理处， 组建皖北现代农业协同创新中心、 服务地方发展研究院、 小岗村现代生态农业研究所等科技创新平台， 科研资源整合力度得到了加强。 但目前科研设备资源在一定程度上仍存在着重复建设和购置的情况， 使得本来可以有效利用的科研资源未能价值最大化。 同时由于学校的各个实验室基本上是依托于某一个或少数几个学科而建，并没有放到一个公共的平台上， 不仅使用效率低， 而且使得科研的交叉与融合也很难实现。在今年上半年开展的校内巡查中了解到， 相关学院的教学实习基地 （实验用田） 长期被少部分教师占据， 多年没有重新分配， 导致新进人员进不去， 无法开展科研； 据说竟有个别年轻教师无奈之下， 在家属区绿化上开辟一小块实验田， 以备实验之用。这样怎么不让年轻教师有意见！ 下一步， 请实验室与实践基地管理处牵头， 会同相关学院和部门， 切实加强对校内科研资源的整合力度， 进一步完善科研资源共建共享机制， 理顺实验室和实践基地的管理体制， 进一步提高实验室、 仪器设备和实践基地的利用率， 切实发挥对科技创新工作的保障作用。

（五） 加快科技创新放管服力度， 进一步浓厚科技创新工作氛围

“才以用而日生， 思以引而不竭” 。只有把广大科技人员的积极性充分调动起来，创新成果才会源源不断涌现。从整体上看， 目前学校科研氛围还不够浓、 教师科研积极性还不够高， 这说明我们在科技创新管理服务上还跟不上， 还有很大改进空间， 还有很多的工作要做。近日， 省教育厅组织对省政府即将下发的《安徽省贯彻落实< 关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见 > 实施意见》进行征求意见， 文稿中对学科专业设置、 编制及岗位管理、 进人用人环境、 教师职称评审等多个涉及科技创新工作的权力都作了下放和简化，目的就是要充分调动科技工作者的主动性和创造性。我校要积极对接文件精神， 进一步强化科技创新的主体意识， 深化 “放管服” 改革， 充分调动和充分尊重广大科技人员的创造精神， 激励他们争当科技创新的推动者和实践者。对此， 要加快科研项目管理和账务报销制度改革， 砍掉繁文缛节， 让科研人员把更多精力用到研究上； 要及时了解其他高校在科研管理服务方面的经验， 不断调整完善科研政策， 为进一步营造各方面支持、 鼓励、 重视和服务科技创新工作的氛围奠定坚实的政策基础；各教学院部和相关职能部门还要积极为教师排忧解难， 解除他们在工作和生活上的后顾之忧， 努力为他们从事科学研究、 科技创新和产学研结合， 提供更为优质的服务和坚实的后勤保障。

三、 筑牢 “四种精神” ， 着力提振广大教师科技创新的精气神

良好的精神状态,是做好一切工作的重要前提。习近平总书记强调指出， “要充分调动广大干部的积极性， 不断提升工作精气神” 。精气神本是中国传统文化中的哲学概念， 古人常说， “天有三宝： 日、 月、 星； 地有三宝： 水、 火、 风； 人有三宝： 精、 气、 神” 。 精气神乃生命之根本， 为维持人体生命活动的三大要素。在新的历史条件下， 精气神可以理解为既要怀有 “精诚所至、 金石为开” 的自信， 也要树立 “明知山有虎、 偏向虎山行” 的志气， 更要有 “不畏艰辛， 百折不挠” 的精神面貌， 这样才能取得事业的成功。大家知道， 科技创新是一项具有高度探索性的社会活动， 从根本上讲， 还要靠激发各类创新主体的内生热情、 动力和活力， 纯粹靠外力 “计划、 组织、 推动” 是不可持续的。在创造良好的政策外部条件基础上，广大教师和科技工作者的精气神状态具有内在的决定性作用。

一是要树立拼搏进取精神。马克思说过： “在科学上没有平坦的大道可走， 只有不畏艰险， 努力在崎岖的山路上勇敢攀登的人， 才可能达到光辉的顶点。 ” 叶剑英元帅也说过， 科学有险阻， 苦战能过关。 科研工作是一个需要付出大量体力和心血的工作， 没有拼搏精神是不行的。广大教师承担的科研课题， 无论是自然科学课题， 还是社会科学课题， 都有相当的难度。大家要攻克科研中的难题， 必须具有不达目的决不罢休的坚强毅力， 要有 “衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴” 的拼搏精神， 更要有旺盛科研斗志， 与时俱进， 勇攀科技高峰的精神力量。 实践证明， 缺乏拼搏精神， 贪图安逸， 在学术上浅尝辄止， 科研上是难以有所作为的。河北科技大学生命科学系韩春雨副教授， 据说八年没有发表过文章， 但2016 年他在国际顶级期刊 《自然· 生物技术》 上发表了一篇研究成果， 轰动了国内外生物学界， 被誉为 “诺奖级” 实验成果。 可谓厚积薄发、 一鸣惊人。我希望我们的老师能沉下心来，自我加压， “板凳要坐十年冷，文章不写一句空” 。下得苦功夫， 方能做出真学问。

二是要树立团结协作精神。现代科技创新越来越显现出交叉、 融合的特征， 单枪匹马或只靠少数人是难以取得高水平的科研成果的。 广大教师要有良好的协作精神，善于与他人配合与协作， 既要讲分工又要讲合作， 既能当主角又能当配角， 要克服个人主义， 排除私心杂念， 强化团队意识， 主动协调好内外部的各种关系， 为开展科技创新创造良好的人际环境条件。我们要努力改变科研工作各自为战的局面， 整合资源，形成合力， 通过集体攻关获得更大进展。任何个人的知识水平和能力都是有限的， 只有大家团结起来， 集中力量， 进行多学科协作攻关， 发挥整体科研优势， 才有可能申请获批高层次课题， 才有可能出高水平成果。

三是要树立甘于奉献精神。科学研究工作是一项长期艰苦复杂的智力创造活动，需要有一种为科学、 为社会献身的精神作支撑。 否则难以长期坚持， 难以百折不挠。 居里夫之所以能在简陋的条件下， 冒着射线对身体的损害， 坚持做实验， 就是他始终保持着一种信念， 就是一定要把镭提炼出来， 以解除千百万癌症患者的痛苦。 因此， 广大教师要发扬奉献精神， 淡薄名利。 要坚决克服那种大利大干， 小利小干， 无利则不干的不良思想， 要坚持只要对社会发展有利， 就要毫不犹豫去干的奉献精神。在科研工作中要坚决克服张口讲条件， 伸手要待遇的现象， 要大力发扬无私奉献的精神， 通过大家辛勤的努力、 丰硕的成果去争取更多的科研经费和更好的科技创新条件。

四是要树立严谨求实精神。科学容不得半点虚伪， 必须严谨求实、 精益求精， 力戒浮躁和急功近利。 时下， 在社会急功近利之风的影响下， 一些科学家心态浮躁、 学术道德下滑， 学术造假之风盛行， 更有甚者因科研经费腐败而被处理。去年 12 月， 国家自然科学基金委召开 2016 年“捍卫科学道德反对科研不端”通报会，对外通报了2015-2016 年期间查处的 8 个科研不端行为典型案例， 并公布近期查处的61 份科研不端行为案件处理决定。 广大教教师在科研工作中要时刻保持严谨求实的精神， 对工作精益求精， 以质取胜， 不搞粗制滥造， 不制造学术泡沫， 杜绝抄袭、 剽窃、 弄虚作假现象， 力争多出真品与精品。 同时要严格依据科研项目经费管理的各项规定， 合法合理、科学有效地使用经费， 坚决杜绝科研腐败行为。

老师们， 同志们， 习近平总书记指出， 有多大担当才能干多大事业， 尽多大责任才能有多大成就。 面对学校发展的新形势、 新任务、 新要求， 我们要以高度的责任感和使命感， 进一步解放思想、 改革创新、 团结拼搏， 进一步坚定信心、 攻坚克难、 勇攀高峰，不断开创我校科技创新工作新局面， 努力为创建全国知名、 省内一流的地方应用型高水平大学建设作出新的更大贡献！

谢谢大家！