转办高职 从无到有
巍巍凤凰山，滔滔三江水。五年多前，重庆社会大学的十几位员工肩负着重任来到合川草街镇，在这片陶行知先生曾经创办过育才学校的热土上，重新开创一项新的事业。
重庆社会大学前身是陶行知先生于1946年创办的社会大学。1985年复校以后，重庆社会大学为社会培养了20000多名人才。随着时代的发展，仅仅开办成人大专已不能满足社大发展的需要，这所具有悠久而光荣传统的学校需要借一个契机重新焕发生机。2004年，重庆利昂实业有限公司的董事长李学春先生瞄准了高等职业教育良好的发展前景，决定投资重庆社会大学，兴办一所新高职。
于是，当年底，重庆社会大学从渝北区龙溪镇搬迁到合川草街镇，借凤凰山一隅，开始了风雨兼程的创业路。
创业伊始，横在大家面前的就有五大难题：一是重庆社会大学是成人教育，现在民生要办高职教育了，办学定位和办学模式要有一个彻底的改变；二是学院初期办学条件不完备，要通过了市教委的办学资格评估，才能招生；三是转制迟迟不能批准，要组织当年的生源难度较大；四是专业教师缺乏，必须立即聘任教师到岗；五是办学新址是一片兵工厂遗迹，不仅要把它改造成一所大学，还要让学生进得来、留得住、学得好。
董事会组织重庆社会大学的老员工们，制订出一系列措施，下决心当年建校、当年招生，抓住机遇，实现新起步、新发展。
在社会大学老校友们的支持下，通过大家艰苦努力，几经波折，学院顺利通过市教委专家组评估。2005年4月，重庆市人民政府正式批准重庆社会大学转制设立重庆民生职业技术学院。5月，学院通过教育部备案，可以正式招生了。
离9月开学只有3个多月，时间紧、任务重、困难多。一方面，董事会加紧了新教学大楼、学生公寓的建设；另一方面，在院长方镛的带领下，一班员工开始规划专业、聘请教师，并很快投入到招生工作中。
年逾七十的方镛院长从重庆市旅游局局长位置上退下来后不久，就投身社大教育事业，此时此刻，他又要带着一班人重新创业，艰难可想而知。然而这些困难并没有难倒这位南下老干部。他四处奔波，屡屡上门请老教授们再次出山。被他的真诚和热心感动，学院很快汇集了几位专业带头人，这里面有各大院校的教授、行业带头人，还有共和国的外交官。紧接着，在他的带领下，全院教职员工，包括刚刚上任的同样六七十岁的系主任们，全部下到区县，开展招生宣传，想方设法组织生源。
炎炎夏日，区县条件艰苦，老师们在那里一呆就是一个月，搬张桌子、搭把阳伞，街边的宣传点就这样设立起来。由于学院通过批准时间晚，填报志愿的指导书上根本找不到学院的名字，面对考生及其家长的疑惑，老师们耐心解释，细心答疑，汗流浃背、口干舌燥是常有的事。
几多艰辛，几多坚持，换来了新教学大楼、新学生公寓的落成，换来了重庆民生职业技术学院第一届210名新生的入学。
2005年民生成立前，社大成教在校生近2600名，仅有40余名成教学生随社大本部搬迁来到草街，没有一个全日制高职学生；到2010年的今天，学院已有全日制高职在校生1800余人，毕业生近700人。
2005年民生成立前，除了环境艺术设计专业是原成教保留下来的专业外，其他6个招生专业全部要重新建设；到2010年的今天，学院已经设立了应用外语、建筑工程、电子电气工程、工商管理、艺术设计等5个系，开设了31个专业和专业方向。
2005年民生成立前，来到草街重新创业的社大教职员工不到20名；到2010年的今天，已有130余名教职员工来到民生，为学院建设添砖加瓦，这其中副高以上职称者就占23.3%。
2005年民生成立前，新迁办学地址只有旧办公楼和几间教室；到2010年的今天，教学楼、学生公寓、运动场、图书馆和网络工程实训中心、多媒体实训中心、语音教学实验室等具备现代化教学设施的教学场所已经建成。
从无到有，社大人在草街重新开创了民生的新事业。
蒸蒸日上 从有到变
一所高职学校的硬件设施在不断完善，如何让它在软件建设上体现优势和特色呢？民生的领导班子提出要实现“三个转变”：从公办院校向民办院校的转变；从成人高校向全日制高校的转变；从专科院校向高职院校的转变。这个转变首先是解决思想上的认识问题，一要认识到民办高校由于办学体制不同，具有特殊性；二要弄清成人高校与全日制高校的办学模式、管理模式有所不同；三要明确普通专科与高职专科的办学定位和人才培养模式有很大区别。
院务委员会组织了多次调研、研讨，结合区域经济发展，根据高职的性质和特点，提出“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养学生就业能力和创业能力为目标，走工学结合、校企合作发展道路，培养具有社会主义觉悟和良好职业道德的，知识、技能、素质协调发展的，应用型、复合型、创新型高技能专业人才”的办学思路和培养目标。
新高职要有新特色，绝不能在大谈理论，在黑板上“开飞机”；绝不能沿用现有的教学模式，搞成本科教学的“压缩饼干”。一个专业设置，要多次考察，反复论证；一本人才培养方案，要条分缕析、斟字酌句；一个教学大纲要细推慢敲、精修细改……从公办本科院校退下来的教授们面对从未有过的新挑战，打破自己沿袭了几十年的教学方法，殚精竭虑，不断探索更适合民生发展的道路，不断开辟一个校企合作、工学结合的新途径。
教师队伍在变。涉外导游、设计师、工程师、高级技师……一批批行业企业的专门人才和能工巧匠走到课堂上来，分享他们的工作经验，传授他们的工作技巧。青年教师中“双师型”教师也在逐渐增多。
教学场地在变。思科电子公司、趋势科技集团、长安集团、中青旅、大足石刻龙水湖温泉度假中心、合川旅游局、明珠漆艺公司、三菱电梯公司……一个个知名企业与学院签订了合作协议，一个个校内外实习实训基地得以建立。商场、工厂、车间、景点……凡是今后工作中要接触到的地方都成了教学楼外的课堂。
教学方式在变。理论够用就行，考核更重实践，在教学过程中，实践课程比例明显提高，学生动手能力机会增多，技术能力明显加强。对于一些操作性很强的专业课，实际操作考核取代了传统笔试，甚至可以用技能竞赛获得的奖项来换取技能考核的“优秀”成绩。毕业前学生更是要走上工作岗位，按要求完成毕业（顶岗）实习任务才能取得毕业证书。
导游证、设计师证、物管员证、预算员证……20余种可以考取的职业资格证书拓宽了同学们的就业渠道，增加了就业机会。仅2005级物业管理专业，考取物管员和中级维修电工职业资格证书的比例就达到了100%，2006级达到了90%。
既会谈理论写文章，又会使改锥用电焊，这样的毕业生何愁找不到工作？！ 94%、95.1%，在就业相对困难的大形势下，转制后招生的2008届、2009届毕业生的高就业率说明，学院培养的学生受到了社会的广泛认可。这也正是陶行知“教学做合一”的教育思想在新的时期的继承和发扬。
从有到变，民生人实现了从办成教到办高职的转变。
共绘蓝图 从变到新
学生进学校，经过三年的学习，是否就只是拿着毕业证走上工作岗位？能不能有其他的途径，帮助他们不断提高？学院在不断的探索中摸清了高职教育的性质和特点，领导班子认识到，要把学院办出特色，关键是要“创新”。
新，是新在教育思想上。时代在发展，社会在变革，面对高职教育发展的新形势，只有不断解放思想，与时俱进，才能形成符合时代和区域经济社会发展要求的教育思想观念，才能不断开创学院教学工作的新局面。加强学院内涵建设，优化办学理念，努力提高教学质量，进一步扩大办学规模已经成为学院今后一段时期发展的指导思想。
新，是新在专业设置上。与其让毕业生找工作，不如让岗位找毕业生。老专业不创新，永远无法适应市场的发展变化。“主动适应、适度超前、科学规划、注重特色”正是学院加强专业建设与结构调整的原则。2009年，学院与重庆长安汽车电器股份有限公司签署的合作协议，拉开了“订单式培养”的序幕。汽车电子技术专业的学生一入学即找到了毕业出路，真正做到了以就业为导向，专业建设与社会需求形成良好互动。
新，是新在专业建设上。专业的发展缺乏重点和特色，永远不能把学校做大做强。学院审时度势，初步确定了在今后一段时期内，将工程管理和电子信息作为重点专业，将德、法、西等外语小语种作为特色专业，力争打造出有一定影响和竞争力的重点专业，凝练出具有鲜活生命力的特色专业，以此带动和促进其他专业协调发展。
新，是新在人才培养模式上。“双证书”和“以证代考”制度得以推行，下一步是要确保80%的毕业生获得“双证书”，并逐步推行“多证书”。通过“专升本”考试深入本科院校继续深造是另一种分流培养途径。重庆大学、西南大学、重庆师范大学、重庆文理学院等高校已经吸纳了我院几十余名毕业生继续深造，仅2009年，“专升本”报考升学率就达50%。通过一段时间的建设发展，今后毕业生还可以出国升本、读研，直接拿到“洋文凭”。自2008年，学院又打通了“互惠生”这条培养途径，将毕业生送往欧洲参加实践和学习。埃菲尔铁塔下、勃兰登堡门前都留下了民生学子的踪影。新观念、新政策、新形式不断推动着学院的国际化办学阔步发展。
新，是新在办学条件和育人环境上。凤凰山的一隅已经不能满足学院现在的建设和发展。在涪江边上的合川高校园区，一个规划500亩的新校区正在拔地而起。新校区不仅仅设计有现代化的教育教学设施，还将是一个“平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园”。
从变到新，民生人正迈上美好未来的新征程。
回首五年，风雨兼程，最早来到草街重新创业的社大人，因为年龄原因，留下的只有少数，但他们描绘了凤凰山下最美丽的画卷，抒写了嘉陵江畔最动人的诗歌。百舸争流，千帆竞发，民生人正在携手并肩、开拓奋进，谱写着一曲更加辉煌灿烂的新篇章！
