编者按：今年是实施“十一五”规划的最后一年，也是启动“十二五”规划、推动学校在新起点上实现新发展、再上新台阶的关键一年。其中“学科建设、科研工作”是提高学校核心竞争力的重点。为此，本报就有关问题专访了郭善利副校长。
    记者：郭校长，您好！现在,学科发展非常快,竞争激烈,稍一放松,就会落后。如何突出学科建设的龙头地位 ？
　　郭副校长：不好意思，要先纠正一下，不是稍一放松，就会落后，而是发展慢了，就会落后。学校长期以来一直强调突出学科建设的龙头地位。学科建设是高等学校一项综合性、长远性的建设工作，是高等学校一项根本性的任务。学科建设主要包括学科定位与研究、人才培养与学科队伍建设、学科管理与科学研究标志性成果的取得等方面。突出重点建设，就是通过各级各类重点学科、重点方向、重点带头人、重点实验室、重点基地的培养与建设，造就一批在省内外有影响、有特色的学科带头人和优势、强势学科，这是建设高水平地方综合性大学的根本所在。人才培养与学科队伍建设就是要在明晰现有教师的学科归属基础上，形成学科团队，优化学科布局，整合学科资源，注重学科交叉，重点扶持，完善内部机制和激励措施，吸引和造就一批学科带头人或领军人物和学科团队。科学研究水平是衡量学科建设水平的显著特征之一，因此，科学研究标志性成果的取得是学科建设的强有力支撑，在这方面要下大气力，在人力、物力、财力方面重点投入，科学研究要集中优势力量，凝练研究方向，要有所为有所不为也要有所必为，重点突破。
　　今年，我校要继续加大重点建设的力度，认真评估重点学科、实验室，全面检查落实《任务书》中的各项指标任务，以丰硕成果迎接“十一五”重点建设项目的评估验收，为“十二五”争取更多项目打好基础。精心准备和组织，做好一级学科硕士点的申报工作，确保在下一批学位授权审核中取得好成绩。在充分调查研究的基础上，结合各学院的自身条件，挖掘潜在需求，积极申报专业硕士学位点，努力实现专业学位研究生教育的新突破。积极争取省部级重点学科、重点实验室、人文社科研究基地和工程技术研究中心等科研基地，努力实现数量上的新突破。针对学科建设中的缺项和弱项，精心谋划，积聚实力，重点突破，为下一次成功申报博士授权单位夯实基础。
记者：为确保学科建设的高水平和研究生培养的高质量，学校在构建质量保证体系上做了哪些有益的尝试？
郭副校长：研究生教育处在一个变革时期。我们必须适应新的发展趋势，调整结构，适度稳定发展科学学位教育，大力发展专业学位教育。要改革单一的传统学术型人才培养模式，学术型人才培养模式要实现真正意义上的“回归”，应用型人才培养模式要大胆探索，特别是不断创新专业学位研究生培养模式。要逐步建立学术型与应用型研究生培养的分流机制。要探索校企联合培养研究生的新模式，包括聘请企业高水平人才（专家、学者型管理人员、企业家）担任导师或副导师、吸收研究生参加导师与企业的合作课题组，学校和企业联合建立旨在培养研究生科研能力的实践基地。进一步采取措施改善与提高研究生招生的生源结构与质量。
今年研究生教育工作的重点，一是围绕新一轮研究生培养方案修订工作，大力加强研究生教育教学研究，扎实推进研究生教育创新计划的研究和结题，争取多出成果，出好成果，把好的成果和改革措施固化到培养方案中去。特别是要跟踪目前我国研究生教育改革的新趋势。二是继续强化导师队伍建设。探索与部分科研院所和高校联合培养硕（博）士研究生的机制，制订有利措施鼓励我校优秀教师校外担任兼职博士生导师。制定相关政策，定期对导师的学术道德、培养能力、工作态度、指导绩效、科研能力、教学水准等进行评估，逐步建立研究生导师的动态考核机制。进一步完善学校、学院、导师三级质量保证体系，继续加强研究生教育全过程管理及各环节监督、评估。
    记者：高校内涵建设是一项复杂的系统工程,是校际综合竞争力的核心。科研是影响、制约内涵建设诸因素的重中之重。如何进一步提升我校的科研水平？
　　郭副校长：我们要进一步确立科研强校的理念、思想和战略。切实从思想认识和实际操作上把科研工作作为学校工作的重点，加强对科研工作的领导和管理，注重体制创新和学术创新能力的建设，努力营造多出学术精品的良好环境和氛围，充分调动各学院的科研积极性。大力营造良好的科研氛围、改善科研条件、调整科研奖励政策。加大对重点项目和高层次课题的支持力度，放宽各类项目经费个人支配权限，对获得国家三大奖项和取得标志性重大科研成果的个人和科研团体实行重奖。加强标志性项目和成果的培育。在充分考虑学科及梯队成员现有条件的基础上，做好高水平学术团队、高层次项目、高水平成果、高级别奖励等标志性项目培育计划，细致筹划、认真组织、确保落实。强化科研基地建设。按照“统筹兼顾、突出特色、整体推进、重点突破”和“有所为、有所不为”的原则，紧密围绕科研工作需要，及早制定“十二五”学校科研基地总体规划，积极争取省部级以上重点实验室、人文社科研究基地、工程技术研究中心等科研基地的立项建设。加强学术交流力度。鼓励和支持学院、学科加强与国内外高等院校、科研院所的交流与合作力度，通过主办和承办或参加高层次学术会议、访学、邀请同行专家学者讲学等多种形式，广泛开展学术交流。
　　记者：高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。如何进一步推动学校与社会组织和企业之间的交流与合作？
　　郭副校长：为区域经济和社会发展服务是高校的重要职能之一，对外合作与服务地方是一项长期而艰巨的工作，必须狠抓落实，坚持不懈。一是要落实合作与服务的对象。我们每个学院由于其学科和专业的不同，对外合作与服务的对象也有一定的差异；对于每个教师而言，由于从事的专业和研究方向的不同，能够服务的对象也不一致。这就需要我们根据自身的学科、专业特点，找准和最终确定适合我们进行合作和服务的对象。二是要落实合作与服务的项目。首先要善于寻找项目，发现项目。在对接过程中，企业提出了许多需要我们解决的问题，相关的学院要善于从中抓住项目。各个学院和有关教师还应根据自己的研究方向及成果，主动到企业中寻找适合于自己的项目。项目一旦找到，就要通过签订合同等形式，把项目尽快落实下来，并组织精干的研究队伍，完成项目，以建立起对外合作的良好信誉，为长期合作奠定基础。三是要落实具体人员。有的项目可能一、两个人就可以完成，有的项目则需要一个团队才能完成，这就需要各个学院去安排，去组织。有些项目还需要打破学院的界限，在全校范围内整合力量，联合攻关，共同完成。只有做到了以上“三个落实”，我们的服务地方工作才能抓出实效。
　　要加强宣传推介工作。学校各个学院的情况、学校的科研成果、学校的学科专长和服务内容、学校的专家、教授情况等等，都需要社会的广泛了解和认知。因此，要通过各种形式积极进行宣传和推介，同时也要及时注意捕捉社会上的相关信息，从中找出有价值的为我所用。
　　要进一步完善激励政策。学校要在每年的单位目标考核中，将对外合作与服务地方作为一项重要内容进行考核，并对此项工作开展好的单位和个人进行奖励。学校将在职称评聘和岗位津贴评定上充分体现出对外合作与服务地方工作的业绩，形成鼓励先进、促进工作的政策机制。各学院也要根据自己的实际情况，建立合理有效的激励机制，优化对外合作与服务地方的内外部环境，鼓励有科研和服务能力的教师都积极地投入到这项工作中去。
　　记者：谢谢您，郭校长。
                                         本报记者  陈颖