毕业任教以来，我一直从事物理学科多门课程及实验的教学工作，尤其致力于电子技术相关方面的教学和科研工作。通过教学中与学生不断互动和交流，我一步步踏踏实实地实现了我的教学梦想，从中我也有了一些切身的感受。
　　一、注重自身的知识积累，讲课而不是背课“台上十分钟，台下十年功”，这句话其实也可以理解成对教师备课及教学的要求。传授给学生一个知识点，就要下十分的努力去准备相关的知识，而不是仅仅局限于书本内容。教师不应该成为给学生读文字的工具，也不是把课本的知识背给学生听，而是把书中知识点进行梳理、润色，并针对学生的特点，理论联系实际，用更加有针对性和通俗性的语言传授给学生。准备得充分，才能在课堂上胸有成竹，才能把知识点讲得深入浅出。
　　二、教师的气势与课堂气氛成正比气势对人的工作和学习都很重要，在任何时候都不能丢，尤其是站在讲台上的教师。气势体现了对工作的信心和态度，这将直接影响听课学生的状态。教师的气势可以分为两个方面：一是仪表形象，主要体现在教师的穿着要得体、大方，打扮上尽量做到利落，不拖沓。在教师职业专业化呼声日益高涨的今天,塑造与时俱进的教师形象是值得每一个教师思考的现实问题。二是精神状态，教师不仅仅要专业知识强，更需要把知识有效地传授给学生，这就需要让学生产生学习的激情，燃起斗志。教师的精神状态直接影响着课堂教学的气氛，因此，教师在课堂上要精神饱满，斗志昂扬。
　　三、小组合作学习，优势互补课堂教学之后，为及时强化学过的知识点，我让学生采取小组合作学习的方式，把学生分为互补型的小组，开展与所学知识相关的竞赛。互补型小组是指每个小组的学生要各具特色，能够相互取长补短。如运用电子技术知识开展科技制作的过程中，每个组的成员中要有负责程序软件的人员，有负责硬件电路的焊接人员，最后要有把制作过程和思路写成文字材料的人，这样相互合作，可以充分利用学生之间的能力差异进行相互学习，这是一种极其宝贵的教学资源，应该予以利用和开发。
　　四、有效利用多媒体课件的优势不是所有学科、所有课程都适合运用多媒体讲课，同时，多媒体授课只是课堂教学的一个辅助工具，而不是全部，不能把它当作电子教材，当成节省备课时间的电子读物。多媒体教学是为了生动、形象地表达传统教学中难以阐述清楚的课程内容，要根据教学内容合理运用。在电子技术的课程中，很多抽象的概念及推导就可以利用多媒体的动画效果展示给学生，如电子的运动、半导体内部载流子的运动情况等等，这些生动形象的动画不仅抓住了学生的注意力，而且能有效地加深学生对知识点的理解和记忆。
　　总之，教学中的任何一个环节都离不开学生，只有时刻以学生为主体，想学生之所想，才能把教学搞好。教学对于学生和老师来说是一个相得益彰的过程，我深爱着这个过程，也享受着这个过程。