这三尺讲台，我曾与它整整打了六十年交道。
　　第一次走上讲台，是在1947年，当时我还在中央大学读书，同时在一所私立中学兼任物理老师。大学毕业后，我被分配到南京第一中学。1956年，调到南京航空学院 （即现在的南京航空航天大学）从事工程热物理方面的教学，主讲过 《工程热力学》《热工测量》《热能综合利用》《太阳能利用原理及应用》等课程。1988年退休后，学校聘我担任教学指导小组成员，帮助青年教师“站稳”讲台。可以说，在我的职业生涯中，我一直没有离开讲台，与讲台结下了人生的不解之缘。
　　六十年来，我已记不清在讲台上讲过多少次课了。但，有一堂课令我最为难忘。
　　那是1980年4月9日下午，我骑自行车上班途中不慎摔倒，被送到医院后，经医生诊断确诊为左臂根部粉碎性骨折。医生让我立即住院并卧床休息。当时，我正承担发动机专业77级的工程热力学教学工作。这怎么办？系领导劝我安心住院治疗，讲课的事另想办法。而我的想法是：学生课时很多，如缺课很难补上，影响学生的学习进度；同教研室的老师本学期都有课，中途接我的课比较困难；这个班的学生是文革后招收的第一批本科生，大部分是“老三届”，他们上过山，下过乡，倍感读书机会来之不易，入学后勤奋好学，尊师重道，作为教师怎能让这些学生的学习受到影响？另外，骨折的是左臂，右手尚可书写板书。于是，我向医生请求改用夹板固定而不上石膏（因为上石膏后必须住院），这样就可以继续给学生上课。经过反复争取，医生才同意我不住院，但再三叮嘱我要休息一个月，伤口处不能有松动！我向系领导表示坚决不停课、不调课，他们无奈，最后还是同意让我“试试”。第二天，我忍着手臂的疼痛备课，还请家人在夹板之外再加扎绷带，使手臂与上体牢固地捆扎在一起，以免讲课时引起震痛。
　　第三天，老伴一大早就陪我去教学楼上课。当我独自走进教室时，被眼前的情景所感动。原来，同学们为了让我讲话少用力，全都围坐在讲台前，讲台后放了一张座椅，讲台上安装了投影仪和麦克风（要知道，这在上世纪七十年代是很少见的）。这堂课，教室里静得一根针落地的声音都能听到。几十双眼睛望着我，眼神里充满了感激，那一刹那，我仿佛在接受神圣而崇高的荣誉，教师的责任感顿时涌上心头：我一定要把你们教好。走上讲台后，我对着扩音器讲了第一句话：“谢谢同学们关心。”然后才开始讲课。学生们个个聚精会神地听讲，因为教与学之间的互动配合，课上得很顺利。由于全神贯注，我骨折的疼痛也忘了不少。这是我一生教学中最不寻常的一课。
　　2002年，学院为我举行“从教五十五周年”座谈会，会上，我写了一副对联，其上联是：一生从教有苦有乐有情。这个情，不就体现在这堂课中吗？