温儒敏，教授，国家级“教学名师”。
　　1969 年由中国人民大学语文系毕业，1978 年10 月考入北京大学，成为我国恢复硕士生招 生后的第一届研究生，毕业留校任教3 年后又 继续师从王瑶，成为北大中文系第一届博士。 1987 年任北大中文系副教授，1992 年被聘为教 授，1996 年被聘为博士生导师。曾任北大出版 社总编辑、北大语文教育研究所所长、中文系主 任，是国务院学位委员会评议组成员。现兼任中 国现代文学研究会会长，国家义务教育专家工 作委员会委员,人教版新课标《高中语文》教材 执行主编等。
　　温儒敏主要从事中国现当代文学、文学理 论和语文教育的研究与教学。著作有《新文学现 实主义的流变》、《中国现代文学批评史》、《温儒 敏论语文教育》等13 种，获得过7 项国家级与 省部级奖项。


　　大学功能与定位
办大学到底有什么作用？办大学一定要培养人才， 但是我们的目标是不是一开始就定在培养人才上，这个 问题要重新讨论。大学的定位一定要高一点，要充分考 虑大学的基本功能。
　　办大学是为什么，主要是为了给社会提供一个精神 的高地，一个文化的源泉，这不是空话，有了这一点就会 形成大学特有的文化氛围，培养人才、从事科学研究也 就顺理成章了。事实证明，办大学如果只想着思想控制、 技术传授，那么这种狭隘的思维模式肯定培养不了杰出 人才，也不可能和世界一流大学去竞争。
　　我们要从根本上反思，要重新定位，要放开眼界看 一看，大学是现代社会的产物，它不是中国本土固有的。 一流大学都有一个共性，即对社会有一个文化导向的功 能，这种导向既关注社会又应当对社会现实有所超越， 与社会生活保持一定距离。大学与社会不能混同，大学 应保持相对独立性。大学应该有理想，有批判的精神， 有自由的空气，然后才谈得上创新的氛围。大学应是一 片净土，是社会的特区。
　　大学文化培养公民的自我意识、独立意志、公平竞 争意识、社会责任与公共道德。大学的精神不是由习俗 或者道德来维持的，而应该由学者和大学生绵延不息的 追求来支撑的。自由的思想探索，批判的意识，学术上 的切磋，独到的发现，大胆的创新，这就是大学的精神。 成熟的大学对社会都有种超前性、批判性、创造性，不应 该完全服务于当前的社会，不应该迎合时尚，不应该重 物质轻精神，也不应该重科技轻人文，重操作轻思想。 大学是培养健全人格，不断保持活力的地方。大学如果 变成职业培训所，那问题就大了。爱因斯坦说过：“学校 的目标应该始终是，青年人离开学校时是一个和谐的 人，而不仅仅是一个专门人才。”
　　大学要有相对的独立性、自主性，大学与校园以外 的政府和社会应当保持一定的距离，这是办好大学的基 本前提，也就是我们讲的思想自由、兼容并包，在金钱权 势中保持相对的超越。大学不完全是传授知识的地方， 应是充满质疑与批判的地方，更是更新知识的殿堂。没 有争论，没有反思，没有沉思，怎么能有大学精神？
　　同时，大学不光有大楼，有大师，还要有故事。许多 学校的学生毕业之后对他的学校没有感情，为什么?因 为这些大学没有她的气度，没有她的魅力，这样的大学 是失败的。大学是给大学生打底子的地方，要重视氛围 的营造，要积累、沉淀、思考，要有精神格调、气度与魅 力，应重视博雅教育和人生教育。
　　另外，大学应该重视基础性研究，当今的问题是基 础性学科不受重视，文史哲数理化受到冷落，但基础学 科又必须有人去做。西方的大学很重视基础学科，著名 的大学核心是基础学科，大学应该有不同的层次，要各 有偏重，不要搞同质化。
　　面对问题我们怎么办
我个人认为阻碍办大学最大的问题是工具性的思 维。我们可以简单回顾一下新中国成立半个多世纪以 来我们的办学思想，我认为一直都是以工具性、政治性 的思维为主导的。当然这些年高等教育取得的成绩是 不能埋没的，但我们不能因为成绩的巨大而忽视问题的 存在。
　　目前大学已经摆脱了过去狭隘的、单纯的为政治服 务的框架，但是又添上一个为市场服务的功能。大学目 前普遍存在“四弊”：市场化、平面化、官场化和“多动 症”。追逐经济利益的市场化败坏了大学的风气，千校 一面的平面化抹去了大学的特色，官场化助长了学校的 官本位风气，名目繁多的所谓改革的“多动症”则“改掉” 了大学的传统。
　　那么怎么办？我想我们的大学首先应该真心实意 地向世界一流大学学习，要找到符合中国国情的可行性 路子；另外还要向自己学习，向本土学习。评价一所大 学是否世界一流首先要看对国家和民族的贡献有多大， 还要有一流的办学理念。我们当年的西南联大对国家 贡献大吧，想想在当时那么艰苦的情况下，为什么办学 能够成功？那时的物质条件并不好，但其他条件都是一 流的，起码办学的理念是一流的，是跟世界接轨的。我 们自己也有好的传统，有成功的经验，不应该丢掉这些 经验，四个字———“守正创新”。老北大的成功首先是办 学理念的成功，其办学理念概括为八个字———“思想自 由，兼容并包”，这是蔡元培提出来的，他超越了工具性 的思维。这是很有现代意识的一种教学理念，有利于营 造一个大学的氛围，对学生的人格培养、潜力的挖掘都 是非常有利的。最好的大学应该是精神的高地，应该有 它的格调。
　　在座的同学们，在当下的环境下，你们应该怎么办？
　　我送给大家的建议，第一是自觉。这个自觉不是通 常意义上的你要做什么，而是要留一份心，有一种意识， 你应该清楚大学应当是有相对的独立，有宽容的气度 的。无论你身在哪一所学校，心中都应该有一个大学的 理想，这样的人多了，大学也就会改变。大学应该是精神 高地，应该重视博雅教育。你们心目中的大学不是职业 培训所，你们上大学最重要的是利用大学的时间，学会 学习，学会做人，养成健全的人格，这个非常重要。有时 候学习差点没关系，但心态要阳光，要发掘自己的潜力， 寻找自己未来发展的路向。未来的发展路向不等于职 业，目标虽然很难实现，但目标很重要，有了它就不是被 动地过日子。
　　第二是要有定力。从一年级开始，就要培养定力，不 要随波逐流，不要总是抱怨，不要当愤青，不要被动地被 负面的东西卷进去。定力就是面对我不满意的现实，改 造它的条件又不具备，怎么办？最好的办法是从我做起， 做多少是多少。大学四年很短的，一周里如果你有五天 都在上网、玩乐，还有多少时间学习呢？那样的话四年里 什么也学不到。还有，一些基本的书大家一定要读，读书 太少就会缺少精神支撑，希望同学们不要成为老舍笔下 的“出窝老”。
　　总之，这要靠我们每一个人一起来努力，谢谢大家！ （高海滨、学生记者徐萍根据录音整理）
温儒敏教授演讲语录
●这是我第二次来到美丽的青岛大学。今天我 要讲的一些东西现在要做很困难，讲完以后也许做 不到，但是做不到也要讲，连讲都不讲那就更不用 说做了。
　　●现在大家都在抱怨，应该少一点抱怨，多一 点思考。不希望改一尺，能改进一寸是一寸，能改两 寸是两寸。慢慢地，我想中国的社会、中国的事情就 会好起来。
　　●最好的大学应该是精神的高地，应该有它的 格调，中国办一流大学，就是好学生不要都跑掉。
　　●同学们心目中的大学不是职业培训所，如果 一进门就为找工作而焦虑，这很糟糕。关键是要有 理想，学会学习，学会做人，养成健全的人格。
　　●记得我上研究生的时候32 岁，我们晚上熄灯 后经常吵得面红耳赤，讨论的基本是学问上的事。不 知道大家晚上熄灯后都说什么，希望同学们不要讨论 无聊的问题，多讨论一点学习的问题，当然尽量早睡。
　　●大学生文科理科互相调剂是天然合理的，我 的26 名博士生中有四分之一是理科出身，比如有 学生物工程的。
　　●能够有机会到国外一流大学深造，拓宽一下 眼界，无论对个人发展还是对国家需要都是有好处 的，但是不要盲目，并不是所有专业都提倡到国外 去读。
　　●一所大学除了大楼、大师，还要有故事，这些 故事塑造一所大学的性格。