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- 第234期

桐花万里丹山路 雏凤清于老凤声———我校研究生工作纵览学通社记者宋璐瑶


  在2010年学校“两会”上,校党委明确提出了以学科建设为龙头,努力把学校建设成为教师教育特色鲜明、多学科协调发展的教学研究型师范大学的目标,并拟定了强本科、办硕士、升大学“三步走”的发展战略。研究生工作是三步走战略的重要组成部分,是实现学校更好更快发展的必由之路。
  谋划早 认识快
90年代,当成人学历补偿教育的历史使命已基本完成时,学校党委班子果断决策,确定了将学校改制成为普通本科院校的发展思路。经过一系列奋斗,2007年我校终于改制成功。在我校改制工作完成、普通本科的教学工作初步展开伊始,学校领导就经过多方讨论研究,为我校普通本科教学的长远之路进行谋划,决定着手开展研究生培养的工作。2008年,研究生办正式成立,将学校研究生工作的思路转换成了现实,09年更名为研究生处。
  “作为一个刚刚改制成功的普通本科院校,我们的底子还这么薄弱,现在就开始准备研究生培养的工作,是否为时过早?”对于学校领导的决策,不少同志提出了自己的担忧。为解决大家的思想问题,党委会在每年暑假寒假期间开展学习班,带领大家学习了解国家教育新形势,引领思想转化。“对于我校培养研究生的工作,大家在思想上经历了一个从否定到怀疑再到充分自信的过程”,研究生处处长郭跃进说,“在当时的条件下,如此快的思想转化是十分难得的,但为后来的工作夯实了基础,大家目标一致、团结一心,推动了我校研究生工作的渐进发展。”
  三年中,研究生工作有条不紊地推进,完成了研究生处的机构完善、人员设置、与学校其他单位的沟通联系等工作。自08年底起,我校专业硕士建设队伍开始不间断地填写硕士专业学位研究生教育申请表(一般只有专业硕士授权高校才具有填报资格),从表格中找出差距,不断创造和完善研究生培养准备工作。
  抓住机遇 迎难而上
作为省属普通本科高校中的新兵,我校还不具有硕士培养授权,这是研究生培养工作首先面临的困难。2009年,我省“高等教育综合改革”无疑是一股春风,吹开了发展中的迷雾,给予了发展中院校一次历史机遇,我校成为了湖北省非硕士授权高校与授权高校联合开展专业硕士培养的三个试点之一。
  经过不懈的努力,2010年6月传来喜讯,华中师范大学研究生院与我校研究生处正式签订联合培养硕士研究生协议,从2010年秋季开始,两校对口院系联合培养硕士学位研究生。2011年5月,由国家教育部主办的《中国高等教育》刊登了我校研究成果《中西方专业教育硕士培养的观察与思考》,研究生处负责人认为:“这是对我们工作的充分肯定,在没有研究生的情况下,我们对于硕士培养研究的一些观点看法已经得到了大家的认可。”
  从最初的信心不足,到后来凸显优势、发现问题,我校的专业硕士建设工作经过了一系列的捶打考量。教育部专业学位教育指导委员会秘书长在我校考察学位建设期间,为我校总结了4大优势:80年师范教育的历史积淀,与基础教育零距离接触的四大窗口优势,能促进专业学位课程体系打造的队伍与学科基础,省级教师素质训练中心和学生自主学习中心等实践平台。
  为推动联合办学,截至2011年年初,我校相继完成了可服务于专业教育硕士培养的“教师素质训练中心”和“英语语言自主学习中心”建设、组建40余人的硕士研究生导师队伍等十件实事。2010年建成的“教师素质训练中心”,是我校斥资200万打造的富有特色的系列教师素质训练实验室,各实验室均配备了当前最为先进的教学实验设备,为专业硕士的培养提供了好的硬件设施和训练平台。
  在成绩中不断进取
我校研究生培养工作从无到有,硕士生导师队伍达到近40人,专业硕士培养改革纳入国家综合改革体制,研究理论成果丰富,建立了完备的建设机构和体系,完成了整套发展规划,得到了上级领导的充分认可与赞同,这七大令人瞩目的突破见证了学校专业硕士建设艰辛与收获的历程。
  在2010年年末研究生学位授权点建设汇报总结会上,校长罗五金回顾了我校近几年研究生教育发展的艰辛历程,以“很辛苦,但成果很多”表达了对研究生学位点建设工作的赞誉,并要求各相关院系“一如既往地沿着学校‘三步走’战略,以专业教育硕士授权点建设为抓手,以学科建设为龙头,提升学校核心竞争力”。
  2011年6月,省教育厅召开“国家级高等教育综合改革”实施情况汇报会,我校研究生处20分钟专题发言,详细汇报了我校实践“非硕士授权高校与授权高校联合开展专业硕士培养改革”,引起与会者共鸣,省教育厅副厅长欧阳建平在总结时表扬我校工作做得扎实,认同我校理论联系实际的基本做法。
  当然,我校的专业硕士建设还面临一系列的困难,要想取得更多更好的成绩还要克服许多问题。在问及近期工作计划时,郭处长列出了今年的工作目标:完成由学科授权转向单位授权的一个启动,学科方向和建设心态的两个调整,坚持联合培养、内涵建设、硕士研究,从科研、学科、帮扶、组织四个方面寻求突破,完成学科建设、学位领域拓展、围绕“教学研用”的科研任务、强化平台建设和队伍建设。
  在专业硕士培养这一长态的建设过程中,还需要付出很多的精力与耐心。“桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声”,尽管步履蹒跚,但我们毅然铿锵前行。