本报讯（记者王黎汝林李倩光强）为迎接第二学期期中教学检查，进一步加强教育教学管理工作，5月18—20日，校领导李喆、李军生、张贵桥、孔祥华、窦建民、张跃飞分别来到材料科学与工程学院、建筑工程学院、商学院、数学科学学院、农学院、生命科学学院，并与相关学院的师生和部分部门负责人进行了座谈。李喆来到材料科学与工程学院，和2009级材料化学专业的学生一起听了臧国忠老师讲授的《电工与电子技术基础》课。在与学生、教师的座谈中，李喆指出，大学的根本是培养学生。第一，人才培养是学校的根本任务。人才培养、科学研究和服务社会是大学职能的“一体两翼”的关系，人才培养是核心，是学校的根本任务，科学研究和服务社会都是为人才培养服务的。第二，以“本”为本是学校的生命线和生存线。以本科为本，这是基础，不能动摇，全校的教职工要怀着敬畏的心态，以清醒的头脑，高度重视本科教育教学工作；要下大力气，从人力、物力、财力等各个方面进一步加大对本科教学的投入，不断提升本科教育教学质量。第三，学校的一切都是为了学生。没有学生就没有学校，学生的需求就是我们的工作方向，要在全校牢固树立“一切为了学生”的办学理念，毫不动摇。
　　李喆指出，培养学生的关键是教师。“师者，所以传道授业解惑也”，在新的时代背景下，要深刻理解其新的内涵。“传道”，即指育人，传道是教师的第一标准，也是最高要求；教师要让学生在大学期间受到良好的人格养成教育，培养有道义担当、有民族情感、有责任意识的社会成员。所谓“授业”，即学问的传承，这是教师的立身之本和核心评价指标；我们的教师首先要有先进的教学理念，要有宽广而高远的视野，深刻把握本专业、本学科的前沿课题、学术难点，明晰经济社会发展对学科知识应用的需求；并且要循循善诱，把先进的教学理念融入课堂，大力改革教学方式方法，把每位学生的积极性都调动起来，培养他们的批判性思维和创新性思维。所谓“解惑”，包括解学生“人生之惑”、“学业之惑”、“生存之惑”。通过教师的言传身教为学生解疑释惑，解惑的过程是提升学生人格品质与培养、激发学生创造力的过程。除上述三点外，李校长认为，良师的标准是：有使命感、有学问功底、有教学能力，三者缺一不可。李校长还认为，他最喜欢的教师形象是“望之俨然，即之也温”。（下转2版）