学生记者余列平杨萍3,400位教师，22,557名本科生，1年开设4,000门课程、8,000个教学班，完成教学任务达300,000课时———这便是目前浙大本科教学的现状。
　　无疑，这样庞大的教学体系为学生进行多学科广交叉的学习提供了良好的平台。但在实际操作过程中，部分教师，尤其是具有国际知名度的高级人才，其教学潜力仍未被充分激发，在引导更多学生接受学科前沿理念、发挥自主创新能力方面仍有较大的提升空间。正是在这样的需求驱动下，“求是特聘教学岗”应运而生。经招聘、答辩、评审等环节，今年学校共选聘六人作为首批求是特聘教学岗教师，他们分别是人文学院吴秀明、外语学院何莲珍、数学系杨启帆、化学系王彦广、机械系陆国栋、生命科学学院吴敏。
加强育人为本
“求是特聘教学岗”这一提法最早出现于去年下半年学校出台的《浙江大学加强高水平教育教学工作办法》，该办法指出，受聘为“求是特聘教学岗”的教师在聘期内必须把主要精力投入到公共基础课程教学工作中，教学工作量饱满，教学质量优良，同时须承担一定的教学改革和建设项目，负责建设教学团队等。与此同时，这一举措也是学校教师岗位分类管理改革的一项重要内容，并为丰富学校“1311人才工程”战略内涵提供强有力的现实支撑。
　　“求是特聘教学岗的设立，其实是学校发出的一个信号，它代表着我校对于教学的重视程度，这是我校管理改革中的一大进步，也是我校争创世界一流的必经之路，设立这一教学为主的岗位，并给予该岗位教师与长江学者、求是特聘教授相同的待遇，以此树立典型标杆，增加其荣誉感，进而鼓励更多高水平的教师开展更多更好的教学工作。”主管教学的副校长来茂德说道，“此外，本科生院还在本学期成立了教师发展中心，用以进行对新教师的培训，并将教学信息及时反馈给任课教师。希望通过多管齐下的方式，推进学校的教学改革。”
凸显教研相长
人才培养是高校的根本任务，教书育人是高校教师的首要工作。
　　可现实中，一些教师特别是一些“大牌”教授却往往把更多的精力花在科研上，拿经费、做项目、出成果，忙得不亦乐乎，时常忽略自己作为教师的天职———教书育人。这样重科研轻教学的尴尬局面在整个中国高校群体中并不鲜见。来茂德副校长更是以通俗易懂的语言对这一现象做出阐述：科研是显性的，而教学是隐性的。两者应当相辅相成，而绝非对立关系。我们应当积极探索两者之间的平衡点，而不是武断地认为非此即彼。
　　教学和科研的平衡问题始终是一流高校中普遍存在的一个世界性难题。如果把教学和科研放在同一个天平上，那么现在不少研究型高校的状况便是天平向科研这一边倾斜厉害，所以我们要向教学加砝码。对此，本科生院常务副院长陈劲认为，在浙大这样一所高水平研究型大学里，教师科研是一项非常重要的任务。教师首先要过科研关，取得高水平的科研成就，再过教学关，积极培育拔尖创新人才。没有高水平的科研就很难有高水平的教学，两者是互补的。科研能力强的老师，及时把精力转移到教学上，并有效地将自己对学科的深刻洞察教案化，这对培养拔尖创新性人才会有很大的帮助。从“学术”一词的定义上来看，除了传统意义上的研究学术（researchacademy），它还应包括教学学术（teachingacademy）,即卓越的教学能力。浙大设置“求是教学特聘岗”也是为我国高水平研究型大学的教师职业生涯规划所进行的积极探索。
构建重教氛围
“如果哪一天，教师们都把给学生上课当作天大的事来看待，那我们的高等教育就不会有太大问题了。”来茂德感慨道。设立‘求是特聘教学岗’就是在校园文化建设方面树立重视教育教学的文化氛围。
　　在具体操作上，教学质量与资源管理处处楼程富指出，学校将通过一系列机制上的完善和改革，把对教师的过程性评价与终结性评价相结合，奖惩性评价与发展性评价相融合。并组织专家对教师的教学方案提出建设性意见，促进其进一步深化自身教学水平。其目的是为了让浙大这所研究型大学的丰富资源充分利用到本科人才的教育培养中。我们也希望通过学校的教学改革，更好地推进学校教学文化的建设，营造一种良好的教育教学氛围。形成以“教师、研究人员、本科生、研究生”四位一体的育人环境。
　　同时，在职称晋升上，浙大讲师升副教授时对教学实施鼓励但不强制的政策，除公共外语、公共体育、公共艺术等特殊学科外，青年教师担任讲师职务的前三年，原则上不要求承担具体的课程主讲任务，学校不再将其承担的课程教学工作作为其晋升副高级专业技术职务的必备条件，但欢迎他们通过为教授、副教授的主讲课程担任助教，学习先进的教学方法，积累教学经验，提升教书育人水平。同时，新聘任的青年教师要有一定的时间从事辅导员、班主任工作，提高他们教书育人的责任感和使命感。而在副教授升教授时，学校则实施教学工作一票否决制，要求教师必须完成自晋升副教授以来的基本课程教学任务，并确保达到一定的教学质量后，方有资格晋升教授。人事处负责人谈道，“求是特聘教学岗”的待遇与求是特聘教授岗相同，四年为一个聘期，期满后根据评估结果，决定是否续聘。
　　作为求是特聘教学岗首批受聘教师，人文学院吴秀明说道：“尽管从教多年，但每次授课，我总提前半天翻看讲稿，让自己温故知新，预先进入角色。”在他心中，教学与学术一样，都是心中一个重要的梦想。只有怀着一颗敬畏之心，执著前行，不断追梦、不断释梦，最终才有可能圆梦。
　　据悉，学校今后每年都会面向海内外招聘“求是特聘教学岗”，力争加大宣传力度，扩大影响范围，吸引优秀人才，进一步提高教育教学质量。