3月9日，校长罗五金做客宣传部演播厅，就高等教育发展的新形势、打造学校办学特色和“十二五”起步年的工作进行了论述，并对存在的问题进行了剖析。
　　记者：罗校长，刚刚过去的2010年是学校发展史上非常重要的一年，您认为主要有哪些经验？
　　罗五金：2010年学校各项工作都取得了较好成绩，回顾一年来的工作，主要体会有三点：一是党委高瞻远瞩，审时度势，科学决策，行政克难奋进，强化实施，部门齐心协力，共同配合，坚持依法办学，是学校深化改革的组织保障；二是充分调动全体教职员工的积极性、主动性、创造性，坚持民主办学，众志成城，是学校科学发展的力量源泉；三是加强内涵建设，遵循教育规律，坚持改革创新，是增强学校核心竞争力的根本途径。
　　记者：把握高等教育发展规律才能实现快速持续健康发展，请谈谈对目前高等教育发展形势的看法？
　　罗五金：步入“十二五”，高等教育尤其是师范教育发展呈现出新的态势：教师职业专业化；职前职后一体化；师范专业整体化；师范普及大众化；办学特色多样化；教育研究纵深化；教育模式精品化；特色服务品牌化；学科建设优质化；学位培养多元化。为此，学校要围绕办学特色，在大学理念、功能、知识传授、人才培养、科学研究、社会服务、创新提升等方面下工夫。
　　记者：当前，学校还存在哪些不适应形势发展的问题？
　　罗五金：学校面临的形势依然严峻，存在的困难和亟待解决的问题还很多，集中表现在三个方面：一是动力问题。动力主要源于决心和信心。决心和信心是一个单位快速发展不可或缺的强大精神动力，关系到干事创业的豪情、激情和热情，关系到事业的成败。党委提出“三步走”建设武汉师范大学的目标，提出错位竞争、弯道超越的发展战略，是经过科学论证的，通过努力完全能够实现的。有极少数干部对“三步走”目标不以为然，决心不大、信心不足。领导的志气决定单位的朝气，决定群众的士气。决心和信心不足对学校发展是极为不利的。
　　二是执行力问题。当前，少数干部执行力不强，突出的表现是执行走样、作风拖拉、办事成本高、效果不理想。执行力差的原因，主要是原则性不强，“下级服从上级、个人服从集体”的原则没有真正落实；其次是没有充分发挥积极性、主动性、创造性。
　　三是核心竞争力问题。主要表现为三个不适应，即教职工队伍的结构和素质不适应事业发展的要求；专业学科建设不适应教育科学发展的形势；由于学校建设的三期工程尚未完成，办学条件的制约使办学功能不适应教育改革创新的需要。
　　记者：为了在强手如林的普通高等教育领域立足、发展、赶超，我校在“十二五”起步年应如何发挥优势、打造特色？
　　罗五金：学校80年的发展历程表明，教师教育始终是学校的一面鲜明旗帜。大学最重要的是培养大师，学校的改革发展必须从师范大学的理念出发，结合学校实际和特点，注重人的培养，这是千秋万代的事业。
　　湖北第二师范学院以培养中小学教师为目标，以为基层教育服务为己任。与其他师范院校相比，我校具有明显优势。多年来，我校扎实开展为基础教育服务，承担教育部“国培计划”项目、中小学校长远程培训，湖北省对口援助汉源教师培训项目、“知行中国”班主任培训项目、“农村教师素质提高工程”培训、高中新课程改革培训、农村乡镇中小学校长培训、中小学校园安全管理国家级专题远程培训、高中校长任职资格培训等，共培训校长、教师近40万人，为教师教育职前职后一体化的实现创造了现实路径。同时，在教育服务基层方面，我们可以在全省中小学试点、与其他高校建立师范教育联盟、与随州市及武汉东湖高新区签订发展协议等，都是为地方经济服务、为农村基层教育服务、为师范教育服务的途径，广拓渠道，实现双赢。
　　作为有着悠久教师教育历史的师范院校，我们必须进一步整合资源，打造办学特色。加强高层次人才队伍培养、引进以及创新团队建设。切实加强职业道德教育，进一步培育良好的师德师风和学术风气，提高教师教书育人水平。强化教育科学学院的职能，加强基础教育及教师教育理论与实践研究，加大实习实训基地和平台建设，打造职前职后相贯通、培养培训于一体的教师教育特色。要做好全省基层教育的“领头羊”，在培养、培训基层教师上做出更大成绩。紧紧围绕党代会提出的特色师范大学奋斗目标和强本科、办硕士、升大学的“三步走”发展战略，进一步解放思想、振奋精神，改革创新，夯实内涵，不断增强学校的核心竞争力和社会影响力，为“十二五”时期学校改革发展开好局、起好步，为创办特色鲜明的师范大学打下坚实基础，以优异的成绩迎接建校80周年！