立信海集方金融工程实验中心 （Lixin Hedgefund Financial Engineering Test Center） 是学校为了探索校企协同创新， 共同培养应用型金融人才的新模式， 联手东海证券股份有限公司、 东海期货有限责任公司、 上海大智慧股份有限公司、 富晶资产管理中心、期货日报社等金融机构和媒体于 2012 年 9 月组建的高起点大型产学研基地， 包括认知体验区、 教学培训区、 产品研发区、 模拟交易区、实盘交易区、管理区和金融数据运行计算中心等。
打 造 职 业 交 易 员 的 摇 篮
随着互联网与各行业深度融合， 金融产业的信息化与网络化、交易策略的模型化与定量化、风险控制的实时化与自动化已成大势所趋， 这对新时期的金融创新人才提出了更高的要求。
海集方金融工程实验中心的建设目标就是以金融学科为基础， 以提高应用型人才培养质量
为核心， 探索产学研联合培养金融应用型人才的实验教学新模式和新机制， 推进我校应用型人才培养模式改革与创新， 构建金融职业交易员培训体系，力争打造中国金融职业交易员的摇篮， 为上海国际金融中心和科创中心建设培养优秀的应用型金融专业人才。
校企协同育人
联合金融机构开展教学创新，先后举办了 7 期初级、中级金融交易员培训班。学员涉及全校各专业，在学生中广受好评。合作金融机构参与培养方案制定、实验教学软件开发、 教学过程实施、 教学模式与教学手段改革等人才培养全过程。合作单位东海期货有限责任公司还分别于 2014、 2015年度荣获校级优秀产学研基地称号。
海集方金融工程实验中心邀请多位理论及实务经验丰富的投资机构专家和校内
优秀中青年教师共同授课，构建了实务课程核心教学团队，其中实务部门教师占比85%。联合开发了《证券期货交易技术分析》 、 《程序化交易》 、 《交易心理学》 等实务课程， 深受学生好评。 课程内容深刻剖析宏观经济与金融市场最新变化，全面解读证券期货交易策略与操作实务；教学方法彰显学校“学验并重” 的特色， 采用课堂教学、
班内模拟盘竞赛、期货博物馆参观、专家讲座和学子沙龙等多种教学形式，保持教学的灵活性，全面激励学生学习的主观能动性，强化校外专家和学生的互动交流，建立起以学生为主体、 教师为主导的实践教学模式。
创新实验实践
教学机制
海集方金融工程实验中心以金融工程和软件工程为基础，面向金融及其他经济管理类专业进行金融职业交易员的培养。灵活多变的各类客户端软件为金融交易实验提供了完善的 实验环境，实现了股票、 期货、 基金、 外汇等多个品种的仿真交易。海集方金融工程实验中心与金融机构在实验实践教学上深度融合，实行理论教学、模拟盘操作与
实盘交易三者相结合的教学方式， 形成了 “学生选拔→交易员班理论教学→模拟实验→实盘交易→实践基地实习→就业”一体化的人才培养模式。合作金融机构提供实时模拟交易系统和实盘交易资金，由培训班的优秀学员进行与现实行情和交易清算系统完全对接的证券期货交易，实盘交易产生的盈利或亏损风险由合作金融机构方控制，以提升参与学生的实战投资能力。优秀学员推荐合作金融机构实习和就业。
拓展应用型人才培养内涵
为金融、数学与信息学院等专业 （方向） 的发展建设提供支撑。金融学院申报的“ 上 海 市 属 高 校 应 用 型 本 科 试 点 专 业 建设” ，数学与信息学院新建“金融数学方向” ， 均以海集方金融工程实验中心为支撑平台。
支持大学生开展社会竞赛活动。海集方金融工程实验中心利用课余时间为学生有组织开展以项目为 载体的 竞赛培 训服务。2014 年度 “大智慧杯” 全国高校精英选拨赛中， 获得了赛区精英奖 2 项， 省区精英奖 1 项。另外， 在第一、 第二届 “中金所杯”全国高校大学生金融期货及衍生品知识竞赛中，我校进入复赛学生人数均领先于上海同类高校。
优秀的专兼职师资队伍
聘请企业一线交易和研究人员为兼职教授或副教授，组建一支稳定的兼职教师队伍，进行专业实务授课及开展专题讲座；合作企业为海集方金融工程实验中心符合条件的教师提供践习机会，聘请教师到企业挂职或兼职， 加强实务学习与交流，提升金融实务认知，增强理论课程教学成效。一支由海集方金融工程实验中心专职教师、 外聘兼职教师、 专职实验管理人员组成的理念先进、 结构合理、 实力雄厚、 经验丰富、 勇于创新的教师队伍渐渐形成，为海集方金融工程实验中心的建设提供了丰厚的人力资源。
金融学科与信息技术深度融合
为推动金融学科和信息技术的深度融合，海集方金融工程实验中心整合已有教学资源和学校图书馆现有数据库资源、合作企业商业数据和技术资源， 加强实验教学资源、 管理和支持
服务的信息化建设，拟建金融数据运行中心，为金融职业交易员的培养和产品策略的开发与回测提供技术支持。
经过 3 年的建设与发展，海集方
金融工程实验中心校企协同的教学理念， 科学的教学运行机制， 鲜明的金融创新特色， 以学生为主体、 教师为主导的教学模式，获得了社会各界的普遍认可。
