科学发展观的核心是人的全面发展。高职教育始终要把为学生的全面发展服务放在一切工作的首位。全面发展要求我们的人才规格不仅具有较高的实践技能，更应该有良好的职业道德、社会公德、人文素质和健康的人格。我们在多年办学实践中总结出“专业有特长、就业有优势、创业有能力、提高有基础、发展有空间”的“五有”人才目标，就是要通过教育教学改革实现学生的全面发展，可持续发展。在今后一段时间内，我们还要坚持以高职人才培养特色为中心，服务教育教学、服务产业需求，实现高职人才培养模式、工学结合和红帮大学文化建设三方面的突破。围绕“一个中心、两个服务、三个突破”，在学校专业建设“一体两翼、相互支撑、协调发展”的专业格局上，进行“能力主线”的建构，形成课堂认知能力、专业岗位能力、社会实践能力“三位一体”的能力培养体系。构建以宁波纺织服装“红帮文化”传承、打造宁波纺织服装发展急需的新一代红帮传人为理念，以任务引领、技术引领、就业引领“三大引领”为人才培养模式的办学特色培育体系。
　　我们还要大力加强学生人文素质、科学精神、良好的职业精神的培养。十六号文件提出的高职学生应具备的学习、沟通、实践、创造、就业、创业六大能力就是实现全面发展、终身教育理念的要求。2007年评估中，我们学院红帮精神被专家评为学院的办学特色之一，为我们建设高职大学文化打下了良好的基础。一些国家示范高职院校，也正在研究示范后的高职建设问题，许多有识之士提出高职大学精神建设问题、加强科学文化知识教育问题等等。历史总是在曲折中前进，总在否定中发展。如果我们能站得高一些，看得远一些，我们会避免很多之字型的弯路。目前在高职教育中存在一种错误认识，以为能力主线、技能中心、零距离就业就是不要素质教育，不要基本的人文与科学教育。多种渠道的毕业生反馈都表明，企业始终是把素质放在第一位，这是我们无法忽视的事实。因此，我们不是不要素质教育、不要基本的人文与科学教育，而是要改革教育的内容、方法、手段，使之更加切合高职学生的特点，更加富有成效。