“孙老师课堂教学十分用心，课下花费大量时间和我们互动。她不仅教会我们知识，更重要的是教会我们解决问题的方法。她是我们最喜爱的老师。”这是孙霞的学生对她的一致评价。这位亲切和蔼的农业工程与食品科学学院的女教授，凭借着自己对教学工作的满腔热情和对学生用心负责的态度，当选“山东省优秀研究生导师”，这无疑是对一个师者极大的肯定。教学相长 以身为鉴来培养孙霞大学本科学的是机械专业，后来在中国农业大学农产品加工及贮藏专业攻读博士学位，现在她主要的研究领域却是农产品质量安全快速检测技术。研究领域的转变决定了她一切必须从头再来。“万事开头难，一开始我对这一领域并不了解，但是随着学习的深入，了解得多了，我就对这一学科产生了兴趣，在学习研究上自然也有了干劲。”孙霞深有感触地说。
　　个人的经历让她非常注重对研究生兴趣的培养。第一篇论文的发表对学生来说意义重大，如果发表顺利便会激发起学生的兴趣，以后的学习、研究就会顺风顺水。所以，对于学生的第一篇论文，她总会倾注大量的心血，一篇论文反反复复修改数遍甚至是十几遍。
　　曲折的求学经历让她明白：如果自己已经设定好一条道路就要坚定地走下去。就像母亲对自己的孩子满怀希望一样，她同样期望学生及早明确自己的目标，不要被外界所干扰。所以，在和学生谈心时，她总是用自己的求学经历告诉学生，凡事认定之后要脚踏实地，不要动摇；在学生因做实验失败想要放弃时，她总是鼓励学生在哪里跌倒就从哪里爬起来，要不断坚持。
　　初为研究生导师时，各方面经验不足，她曾和学生熬夜反复修改论文。时间给了她经验，让她在做科研、写论文方面总结出一套新的方法：边做实验，边总结，边写论文。这样既可以及时总结最新的实验动态，也可以保持学习的热度，更好地记录每一个细节，也避免了出错时找不到源头的问题。教导有方 严格方能出成绩“研究生对自己的未来有更加明确的目标，因而要对他们采取不同的培养方案。”研究生入校时，孙霞都会与学生交流，根据他们的个人兴趣、职业目标等对学生进行基本定位，依此确定具体的培养计划。
　　她说：“我对学生的培养通常采用从最初的手把手带领学生一起做科研，再到指导学生做科研，最后是学生独立完成科研任务的三段式培养模式。”孙霞要求研究生在研一就进入实验室，先跟着老师、学长学姐们学习做实验，让他们尽早接触课题研究。
　　“孙老师对我们很严格，我们每天有很多实验要做、有很多资料要看，感觉学习任务很紧。”一名研究生说道。在她的带动下，课题组的学生们暑假也正常做研究，每人只有一周的休息时间。严格要求换来了累累硕果，几年来，她带的课题组先后有8名同学因科研成绩优异获得研究生国家级奖学金。
　　她要求学生养成每周精读二三篇英文文献的习惯，每周课题组开展”weeklyreport”，学生们要在会上总结一周的工作进展、做文献评述。除了要求每个学生看英文文献，她还鼓励学生撰写英文论文，并向高水平论文期刊投稿，几年间指导学生发表SCI检索论文20余篇；硕士生朱盈的毕业论文在2014年被评为我校优秀硕士学位论文。
　　现在的社会需要的是创新型人才，孙霞十分重视培养研究生的科技创新能力。每年她都会带着学生参加高水平学术会议，并让学生在学术会议上作报告。通过参加学术会议，让他们了解本领域最新的研究成果，进一步促进他们在科学领域的创新。为了让没有参加学术会议的同学也从中获益，她要求参会同学将参会的收获和体会与课题组内的同学共同分享。正是注重学生创新思维的培养，她指导的研究生分别获2012年、2014年、2015年山东省研究生优秀创新成果奖三等奖。
　　为了把自己的学生培养成应用型人才，在毕业之后能与社会快速接轨，她为学生提供各种与社会接触的机会，还把实验室的日常运行管理事务交给学生，锻炼他们处理事务的能力。
　　独特的教学方法，热情的工作态度，让她广受学生爱戴，并获得了学校第三届“大学时期，我心目中最好的老师”、校级优秀教师等荣誉称号。研精毕智 与生相携共成长孙霞现在从事农产品质量安全快速检测及物联网的农产品质量安全溯源技术研究。她说：“我的科研工作起步较晚，读博期间才真正开始科学研究。”她表示，人在社会上及学习、工作和生活各方面都不会是一帆风顺的，中间会遇到许多磕磕绊绊，但是你只要朝着一个方向努力就一定会有所收获。2012年她荣获中国农业工程学会第六届青年科技奖；2013年她成为我校农产品质量安全快速检测研究机构负责人，同年9月在学校博士点立项建设表彰中被评为科研工作先进个人；2015年她担任山东省蔬菜质量安全溯源工程技术研究中心主任。
　　由于科研实验的复杂和不可预见性，在实验过程中，遇到各种困难和挑战也是不可避免的。孙霞在与学生一起研究课题时也总会遇见这样或那样的问题。她说：“每当克服了一个困难，我就会觉得自己又迈上了一个台阶，心中油然生出一种成就感，我很享受这个过程，目标也就在解决这一个个问题当中渐渐清晰起来。”
　　孙霞会定期组织课题组讨论研究实验方案，但她从不具体规定研究方向，那样会限制学生们的想法。“年轻人的创新思维很强，任凭学生海阔天空地去思考、去讨论，这样才能激发出新的想法。”她说。成功就在反复失败、受挫中出现，她的基于生物传感器的农药残留快速检测技术研究获2012年山东理工大学科技进步一等奖；用于农药残留快速检测的免疫传感器的研究获2013年山东高等学校优秀科研成果奖自然科学类二等奖。她还是学校特殊津贴获得者，学校首批青年教师发展支持计划获得者。她撰写的论文“Acetylcholinesterasebiosensorbasedonprussian blue -modified electrode for detectingorganophosphorouspesticides,BiosensorsandBioelectronics,2010,25(12):2611～2614”获BiosensorsandBioelectronics期刊2010-2011年度最高引用次数奖。
　　她说：“我和我的学生相互学习、共同成长，从他们身上我学到很多，也不断完善和提升了自己。”