（上接第一版）
　　他讲郭沫若，尤其引人入胜。一次课上，贾振勇问：“郭沫若在大家心中是个什么样的人？”同学们回答褒贬不一：有人认为郭沫若是个天才，才华横溢；也有人认为他是个可悲的文化弄臣，是欺世盗名的文化“草莽”，是个风骨丧失的“缺钙”人。
　　面对截然相反的两种观点，贾振勇从大量的书信、札记、人物谈话、研究文章、回忆录等历史细节讲起，努力为大家还原一个真实的，有血有肉、一生波澜起伏的郭沫若。他没有直接作肯定或否定的评价，认为“意义早已融解在真相与细节之中”了。
　　贾振勇讲课，从不带讲义和PPT，也从不拘泥于教材，授课内容早已镌刻在心中了，且常讲常新。他认为，文学最富想象力，使用PPT容易斩断文学天马行空般想象的翅膀；好的教师犹如导游，引领学生在现代文学的名山大川中遨游；好的教师只有对所讲授领域进行深入研究，才能做到高屋建瓴、胸有成竹、触类旁通。
　　“大学生活里，最值得回忆的画面，是坐在教室第一排听贾老师的课。贾老师讲课犹如行云流水，引领你走到历史的深处、文学的深处，让人回味无穷。”他的本科学生王聪如是说。
　　近年来，贾振勇曾获学校青年教学能手、优秀教学奖、优秀研究生教学奖、第九届“杰出青年”等殊荣。
   
    著书不为稻粱谋
　　贾振勇始终牢记并践行朱德发教授的教诲：真学者要把学术研究当成其生存方式或价值根基，著书不可只为稻粱谋。
　　在《文学史的限度、挑战与理想：兼论作为学术增长点的“民国文史”》 一文中，贾振勇尖锐指出了当前现代文学研究存在几个弊端：一是越来越像历史研究、文化研究、社会研究、政治研究等等，就是不大像文学研究；二是学科内部的分工与细化日趋严重，群雄割据，争相圈地，条块分割有余、视野通达不足；三是实证主义成风，趋于独尊，挤压甚至排斥其他研究范式。本来是学术基本功的实证，却上升为趋之若鹜的典范与标准。
　　这些问题及类似症结，不但违背了“学术乃天下之公器”的正义原则，也越来越远离作为学术原点的“文学”，由此引发贾振勇的诘问：现代文学研究的目的和意义究竟何在?!
　　以往，贾振勇侧重于五四文化保守主义研究、左翼文学研究；现在，则开始致力于文学史学和中国现代经典作家作品的心理学研究，研究领域愈发复杂细致。其论文《创伤体验与茅盾早期小说》、《寻找真正的萧红：创伤、幻想、诗性智慧》、《鲁迅：创伤、病态、吹响黎明号角的天使》等，就是从创伤心理入手，以一颗同理心、同情心，去研究和体悟作家们在当时历史境况下的生存状况、情感体验和精神状态，深入探究其艺术独创性由何而来、因何而生、如何绽放的。
　　因教学科研成绩突出，2010年，贾振勇晋升为教授，2014年被批准为博导。朱德发评价说，如今的贾振勇心境更加沉稳，文章写得更加干净简练，学术功力日益见长。
　　迄今为止，贾振勇已出版《理性与革命：中国左翼文学的文化阐释》等学术专著10余部。在《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》、《文史哲》、《文艺争鸣》等刊物发表论文100多篇。其在《文学评论》发表的《中国左翼文学思潮意识形态的内在矛盾》被学界视为“文学的政治阅读”代表研究成果。
　　近年来，贾振勇主持国家社科基金项目、教育部社科规划项目及省级项目多项。论文《创伤体验与茅盾早期小说》获山东省第28次社会科学优秀成果一等奖。
　　此外，贾振勇还曾多次应邀赴日本、俄罗斯等参加国际学术研讨会，作主题报告和大会发言；或在境内外高层次学术会议上担任主持或点评，一展山师年轻学者的亮丽风采。