!!!!网上流传着一篇关于辅导员的文章：请假，找辅导员；宿舍矛盾，找辅导员；盖章，找辅导员；失恋郁结，还是找辅导员……所谓“上面千条线，下面一根针”，正是对辅导员工作最真实的写照。学生工作如同大海，既广———内容繁杂琐碎、覆盖面广，又深———要能深入学生群体、走进学生内心；既深邃———肩负教育重任，又美好———有着与青春同行的快乐。若是没点“看家本领”，便会让人在“大海”中迷失。下面，请跟随我们的脚步，看看辅导员们在工作中如何亮出“法宝”、各显神通。
邓庆华：情商比智商更重要
!!!!从事辅导员工作已有12年，他却好像没有经历过岁月的洗礼，依旧青春如昨。也许，辅导员这个职业，就是他常葆青春的秘诀。他，就是机电学院的邓庆华老师。
　　在同一工作岗位工作12年并不容易，他却乐此不疲。“12”对他来说是个单纯的数字。每次同学聚会，老同学总问他：“你这些年怎么过的？气场很青春啊！”他说，秘诀在于和年轻的学生在一起。与青春同行，就能时时接触新鲜的事物，就能常常了解新的想法。他最喜欢和学生们一起踢足球，保持运动的习惯，“还要从年轻人的角度看事情，了解他们，尊重他们。”在邓庆华看来，一个人的情商比智商更重要，“我不属于只读书的类型，也不希望学生们变成只会读书的书呆子。”因此，他与学生的话题从不限于学习，而是天南地北、海阔天空；有时候，他的观点比学生还“热辣”、语言比学生还“时髦”。“老师让我们体会到，学习只是大学生活的一部分，还要学做人。”、“我以前觉得只要成绩好就行，现在我认识到沟通能力、表达能力的重要性。”邓庆华的学生助理说。
　　邓庆华认为，年轻，不在于外表，而是心态。正因为如此，他实现了与学生之间的零距离，“沟通顺畅了，工作也好做多了。”他笑起来，眼角出现了几丝出卖年纪的鱼尾纹，但也都被这笑容化开了。
柯婷：喜欢“碎碎念”的柯导
柯导碎碎念！看通知，看新闻，招聘信息，一网打尽。学习有困惑，心情不好，跟“柯导碎碎念”来个互动！毕业了？不要紧，柯导碎碎念依然为你提供服务！
　　“柯导碎碎念”是计算机学院辅导员柯婷老师的微信公众号！
　　去年，学生临近毕业，由于要实习、找工作，很多同学错过了重要通知，为了解决这个问题，柯婷创建了自己的公众号。后来，学生毕业了，公众号却没一起“毕业”，而是愈发红火起来。微信推文从开始的招聘信息、通知，到后来的新闻、职业能力培训，再到“碎碎念”似的关心，开通互动版块答疑解惑，“柯导碎碎念”渐渐走进了学生的心中。从最初只有柯婷一人单打独斗，到现在带着一批学生一起运营公众号，“柯导碎碎念”成为了工科生锻炼表达能力、提高人文素养的大平台。
　　“网络让我跟学生们的距离更近了。”柯婷说，一位辅导员对应几百名学生，没办法一一沟通，但通过公众号，却能让每个学生感受到老师的关心，“不敢说的话，学生会在公众号中跟我聊，到现在也还有毕业生留言说怀念我的碎碎念！”
　　谈到以后，柯婷表示，希望能扩大公众号的普及面，挖掘更多的“好料”，也希望“柯导碎碎念”能成为辅导员工作交流的平台。
蔡健：菜菜的信
“新学年依旧忙碌的同时，请大家不放慢前进的脚步，不忘却最初的坚持，不放弃去靠近更好的自己。”这句话摘录自土木与工程学院辅导员蔡健写给2013级学生的一封信，话语中饱含期望与鼓舞。
　　每学期初，蔡健都会写一封信给学生，这是他与学生沟通的方式。“博客容易变成通知发放工具、微信又加不了那么多学生，于是选择写信。”蔡健的初衷是将一学期中遇到的问题、引发的思考沉淀下来，与学生分享，“综合测评中，有的同学功利心太重，我会在信中给出建议。”学生在不同阶段会有不同需求，对于刚参加工作两年的蔡健来说，给学生写信也是阶段性反思自我工作的过程。“学会回望、反思、自制、适应与积累”，这是2014年蔡健给大二学生的建议；“学会面对、接受、处理与放下”，这是2015年给大三学生的贴士。蔡健在鼓励学生的同时，也许下承诺，要与大家共进退。“做一个有睿智思想，有独立本领，有阳光气质，有青年模样的人。我和大家一起努力。”信的落款是有爱的“菜菜”。
　　在蔡健看来，除了“正儿八经”的课堂，教育还需要熏陶与分享。给学生写信就是最好的方式。“好几个同学给我回信，说他们感慨良多，引发了他们对人生的思考。这就够了，我很满足。”
　　不知道，作为学生的你，收到“菜菜”的信没？
谢青：我与小童的故事
!!!!谢青是信工学院的辅导员，她负责学院本科生资助工作已有5年，她记忆最深刻的，是一名叫做小童的学生。
　　小童毕业后没有还清贷款，并拖欠利息。谢青找到小童的家人时，小童父母却拒绝给予联系方式。谢青数次致电小童父母，推心置腹的长谈后，小童父母终于提供了小童本人的联系方法。
　　原来，小童毕业后成了工厂流水线上的工人。收入低、专业学无所用，他只好离开。在失业+贷款利息的双重压力下，小童选择了逃避。他换掉手机号码，连毕业证和学位证也遗弃在了学校。
　　“我一直只关注如何完成工作，却从没想过问题的本质。”小童的经历触动了谢青，她开始了与小童漫长的电话交心。他们谈现状、理想，谈工作生活、兴趣爱好。谢青与小童分享自己的经历，尝试将积极的价值观融入其中，帮助小童制定还款计划乃至人生规划。
　　慢慢地，负能量被赶走，好消息一个个传来，小童重新找到了工作，在第二年不仅还清欠了两年多的贷款利息，还提前还清了本金。当领到了久候的毕业证和学位证的原件时，小童很是感慨：“终于可以挺直腰杆做人了！”
　　谢青说，资助工作中的每一个 “小童”，都让自己更成熟，让她在被称为“老师”的辛勤付出之路上，拥有了更加丰盈的精神世界。
刘杰文：“用心”熬出存在感
!!!!蹲在网吧门口等学生，只为制造一个看似偶然的机会，一起吃饭聊天。
　　信工学院的刘杰文就是这样的辅导员。他负责学院的国防生教育工作，曾就读于南京陆军指挥学院的他对国防生有着特殊的情感。对他而言，国防生的教育，严格是首要的，但每个学生都有自己的特点，所以他记下了每位学生的脾性。
　　他曾半夜三更夜访那些还在游戏的同学，提醒他们应该休息；为了陪遭遇挫折的学生度过他们最脆弱的时间，他约学生一起去跑内环；对于性格比较内向的学生，他也总会有计划地与学生 “偶遇”、单独谈心，让他们感觉到自我的价值。一段时间过后，刘杰文所带的学生没有不认识他的，也没有他不认识的。
　　刘杰文知道，对待学生要用心，才能一起经历、一起成长。他的用心，熬出每位学生的存在感，也熬出自己的存在感。