生于1979年的方海生看起来并不像一个博导，走在校园里，他和刚进大学的男生没什么两样。在采访中，言语朴实的他充满了对学术和学生的热情。

当老师就不要想只挣钱

    方海生博士毕业时，美国波士顿一家公司提供了年薪10万美金的职位。他当时心动了，但想到自己对学术的热情，还是选择去美国劳伦斯伯克利国家实验室做博士后。经过两年的磨练，他对自己的学术水平越来越自信。“想到我们国家对人才的需求，以及家庭方面的一些原因，我选择回国。”2010年底，方海生回到中国，选择教书育人。

    “一开始特别不习惯，”方海生说着，并把“特别”两个字拖得很长，眉头有些皱起。“从学生的身份转变到老师，我紧张得手足无措。”为了准备自己的第一节《工程热力学》课程，方海生花了很长时间，还不断提醒自己上课的时候要来回走动，千万不要站着不动。没想到第一次上课时，他还是闹了笑话。“本来要站着上课，一紧张忘了站起来，坐了两节课结果还出了一身汗。”回忆起来，方海生有些不好意思。

    凭借着自身的努力，“苦日子”很快就熬过去了，方海生的教学能力迅速得到认可。很快，就有学生被他上课的魅力所吸引，请求跟着他一起做研究。他的学生曾玉强在他的指导下，顺利拿到美国普渡大学的全额奖学金，现已出国攻读博士学位。

    虽说国内提供的条件比不上美国公司，但能做自己喜欢的事情，方海生还是很满足。“想挣钱就不要当老师。”方海生很坚定，他觉得既然选择了教师这个职业，就要对得起这份责任，更要对得起学生。

    这种坚定，既来自他博士期间的导师，也是受到本科生时的导师——中国科技大学陈义良教授的感染。方海生说，陈义良每次给学生写研究意见，都会写满满两页纸；讲课时，在老旧的黑板上还洋洋洒洒写满板书。“那时候，陈老师上课总是满头大汗，头发上都是粉笔灰。”当时的情景，方海生记忆犹新。

冬天人手一个电热垫

    天气逐渐转凉，每天在实验室“苦战”的研究生们有时候会叫苦，抱怨冬天“冻手冻脚”。2014年冬天，能源学院2014级研究生郑江刚进实验室就收到了导师送给他的电热垫，“虽然礼物不贵，但是觉得特别温暖。”除了郑江，实验室的每个人都收到这样一个电热垫，送礼物的人正是他们的导师方海生。

    方海生说：“天气一冷，同学们就比较难受，虽然实验室有空调，但脚还是冰凉的。”他想既然自己会用到电热垫，就干脆给每个学生都买一个。方海生觉得，这是举手之劳，而关心学生是导师应尽的职责。

    方海生对学生朴实而细微的关怀使他人气颇高。虽然他在学生面前总是笑盈盈的，但对他们的要求却毫不松懈。方海生说：“每个学生的前两篇论文，我往往要改十几遍，花费几个月。如果是我自己写，那往往两三遍就搞定了。”然而，他深知如果自己包办代笔，学生的科研能力和写作能力就得不到提高，“那就是自己的失职”。

    “导师是每个学生一辈子的影子。”方海生感慨，现在自己做事的时候都会想起以前导师的做事风格。老一辈学者们严谨治学的风范是自己奋斗终身的目标。