记者：研究生阶段的学习与大学本科阶段的学习有什么不同？
　　王文：大学期间的专业训练分为本、硕、博三个阶段，每个阶段的学习都应该有所区别。著名历史学家葛兆光教授认为要 “给大学生常识，给硕士生方法，给博士生视野”。
　　我非常赞同这种说法，研究生教育侧重的并非是知识的传授，而是方法的习得。
　　我们学校办学历史不长，研究生教育开办时间较短，还处在经验摸索和总结阶段。有时候，个别老师把研究生当本科生培养，课堂上将一些本科已经学习过的知识再讲一遍，使学生以为学术不过如此，研究就是重复叙述。所以，研究生处、各院系都在不断思考和探讨，如何将研究生培养与本科生培养真正地加以区别。
　　研究生更要提升学习的自主性，进行研究性学习，培养独立思考的习惯，研读本研究领域的经典著作，了解前沿知识，遵守学术规范，建立自己的学术研究角度和立场。
　　具体来说，从课堂表现形式来看，研究生课上，老师们会更多地给学生布置问题，让学生课后看资料，课堂展示和讨论，老师讲评。课堂之外，导师对学生的指导更加深入，特别是在学术研究上的指导。
　　从培养目标上来看，研究生的培养目标和本科生有所不同。我校的研究生培养目标主要包含三个方面：一是较强的专业素养，二是严谨的学术科研能力，三是开阔的国际视野。
　　记者：为了实现这一培养目标，学校采取了哪些措施？
　　王文：为提高我校研究生培养质量，学校决定自2012级硕士研究生开始推行主修文献制度。各培养单位为不同专业点的研究生指定阅读文献，并将主修文献的阅读与考核纳入硕士研究生的中期考核。每个专业的主修文献涵盖20-25种中外文献，既有经典著作，又有前沿论文，代表了这个专业的经典和前沿的知识。学校从2013年开始，每年给各培养单位发放学生科研经费，专门用于培养研究生的学术研究能力。院系学术委员会对研究生所申报的科研项目进行遴选和把关，立项结果要在校内进行公示。这对于培养研究生严谨的学术科研能力很有益处。
　　记者：在研究生学习阶段，应该重点培养哪些能力？
　　王文：我认为，研究生学习阶段重点培养的能力可以概括为以下三个关键词：“线索”“方法”“视野”。线索，指的是本领域的学术脉络、学术史，使学生知道该领域学术研究的来龙去脉，避免另起炉灶。方法，就是选择本领域最基本的方法，加上最经典的论著，让学生“照猫画虎”“取法乎上”。视野，为学生开列经典论著，避免学生引用参考文献的随意性，通过进阶书目阅读，为学生提供更广阔的视野。
　　记者：有人说导师是研究生培养质量的“第一责任人”，您怎么看？
　　王文：我校非常重视进一步发挥导师在研究生培养上的重要作用，着力于构建和完善导师制度。2013年国务院学位委员会第28次会议决定组织专家制定 《一级学科博士、硕士学位基本要求》，目的是为教育行政部门开展质量监督、学位授予单位保证学位授予质量、导师指导研究生学习提供参考依据。《基本要求》有较强的指导性，是各类研究生授予应该达到的基本标准。基于此，我校将制定 《导师手册》，专门就导师如何指导研究生提出基本规范和要求。当然，导师在达到基本要求后，可以自由发挥，根据学生的兴趣和特长进行有针对性的指导。
　　今年教师节前夕，我们评选出了首届优秀硕士生导师，这不仅是对优秀导师的表彰，更是为了鼓励导师们更用心地指导研究生。其实，优秀导师的评判不仅看导师自己的科研成果和学术成就，更要看导师所指导的学生的综合能力，比如科研成果、就业情况、评优情况等。我们要用学生的培养成果来衡量导师的指导成果。
　　记者：硕士研究生分为学术型和专业型，这两种类型的研究生的培养目标和学习重点的差异体现在哪些地方？
　　王文：这两种硕士研究生的培养差异，学校和相关部门曾多次讨论。首先需要明确的是，我校会大力发展专业型硕士，目前，我校控制学术型硕士增点，积极发展专业型硕士。
　　就培养目标来看，学术型硕士是学术研究导向，专业型硕士是职业导向。故而，在专业型硕士培养过程中，要更注重增加创新实践能力的培养。在培养方法上，就要更加注重案例教学、实务训练，以及在课堂之外建立产学研基地供学生实践。一般来说，专业型硕士除了校内学术导师之外，在校外还要有一位实践导师，即“双导师”。
　　今年，研究生处刚成立了实习实践办公室，主要运用于专业型硕士实践教学。各培养单位提供本单位实践教学责任人，初步建立起研究生实践教学的管理队伍。
　　记者：您如何看待科研在研究生教育中的作用？我校为研究生科研作出了哪些要求？提供了哪些平台和机会？
　　王文：科研能力是研究生必不可少的能力，尤其是对于学术型研究生。学校鼓励和支持导师带着学生一起写做科研项目，发表论文，希望老师们给学生提供机会，创造平台。对于优秀硕士论文，学校计划每年都会予以公开出版。对于研究生发表论文和参加学术活动进行资助。2014年，学校给予33名研究生发表学术论文科研资助，给予34名研究生参加境内外学术科研活动资助。
　　记者：写论文对于研究生来说是“必修课”，研究生应怎么样迅速掌握写论文的能力？
　　王文：研究生新生入学培训内容中包含如何开展学术研究的相关问题。每位导师对学生写论文的指导方式存在差异，我且谈谈自己作为研究生导师的心得。
　　研究生写论文开题很重要。从研究生刚入学，我就会让他们阅读本专业经典著作，在阅读过程中做笔记，从中发现可以研究的兴趣点，再围绕这个兴趣点阅读更多的文献。建议选择2-3个选题，反复阅读材料，分别撰写文献综述，并定期汇报。汇报重点是材料的阅读和梳理，内容分为三个层次，一是原始文献，一手资料。二是经典著作，权威研究。三是论文，前沿知识。经过几轮汇报，学生通常会对自己所要研究的问题有通盘的掌握和基本的了解，最终确定一个合适的选题，为写好论文打下坚实的基础。在这个环节中，学生了解了前沿问题、提升了甄别材料和判断高下的能力、初步建立了自己的研究视角。因此，我格外重视开题阶段对研究生的训练。
　　同时，写论文要运用恰当的研究方法。学校为研究生专门开设了方法课。
　　记者：对于刚入学的2015级研究生，在学习方面，您有什么要叮嘱他们的？
　　王文：希望研究生新生们尽快超越大学本科阶段的学习习惯，养成独立思考的习惯，掌握最一般的研究途径，形成遵守学术规范的意识，建立学术研究的角度和立场。（整理/王娟）