一、近年来学校成绩取得的经验和体会1.坚持质量立校。坚持以提高质量为核心的教育发展观，强调人的全面发展和适应社会需要，强调办出特色、办出水平，强调出名师、育英才，不断完善以质量为核心的办学体系。全面实施素质教育，提高人才培养质量；贯彻实施国家创新发展战略，提高学校原始创新能力、协同创新水平和科技服务水平。
　　2.坚持特色兴校。强化原有的优势学科，使之成为学校的发展之基、强校之本，发挥引领与示范作用，旗帜鲜明地走“以农为优势，以生物技术为特色”的发展道路。注重学科交叉、适应市场需求，巩固学科面，借助传统优势和现代科技的支撑，努力培育新兴特色学科。
　　3.坚持人才强校。把人才强校战略作为促进学校发展的首要战略，始终把人才工作作为重中之重的工作。改革人才引进工作考核体系，建立压力传导机制。重点加强了高层次拔尖人才的引进和培养，加强人才团队建设，建设一支德才兼备、学术一流的高水平师资队伍。
　　4.坚持改革创新。注重顶层设计，加强学校深化综合改革的统筹协调。以人才培养体制改革为核心，更新人才培养理念，创新人才培养模式，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。以办学体制机制改革为重点，遵循高等教育尤其是高等农业教育办学规律，强调制度建设，推进依法治校，探索建立中国特色现代大学制度。改革学校考核评价机制，理顺工作关系，增加工资待遇，激发教职工的积极性和创造性。在推进改革的进程中，全校上下形成了四点共识，即改革的目的是解决问题、改革要突出重点、改革要注重实效、改革需要增强主动性。
　　5.强调学校的“姓农”意识。农业高校要树立大农业大教育思想，明确提出农业大学就是要 “姓农”，全校上下人人兴农，个个旺农。农大师生要巩固专业思想，摒弃世俗的轻农意识，“农”是学校的基因和血脉，是特色所在，也是强校之本。农大师生必须具备强烈的 “三农”情怀，对“三农”要有天然的亲近感和强烈的责任意识。强化师生重农爱农服务农业的意识，以教农学农为荣，以俯首农桑，利济天下为己任。
　　6.强调科技与人文的结合。一所大学必须建构两个支柱，一个是科学，一个是人文。科技是硬支撑、人文是软实力。科学需要人文，人文也离不开科技，二者并为人类前进的一对翅膀,农大师生要努力追求二者的统一。因此，在推进高水平有特色的高等农业大学建设中，我们提倡科技农业与人文农业的双轮驱动、两翼齐飞，把农林牧等特色优势学科做优做强，将人文精神和 “三农”问题为核心的人文社科学科培育壮大。
　　二、科学制定“十三五”规划，加快推进综合改革，谋划学校长远发展（一）要加强宏观研究和长远谋划，集思广益凝聚共识。
　　学校的长远发展应当是全校教职工最关心的大事，事关每一位教职工的根本利益，也必须最大程度地动员广大教职工为之共同奋斗。站在新的历史起点上，应当进一步解放思想、凝聚共识，在观念上要适应、认识上要到位、方法上要对路、工作上要得力。要紧紧围绕阻碍学校活力发挥、影响学校发展的问题，重点突破、综合施策。
　　学校优势特色学科的发展要紧扣国家重大战略发展需求和学科国际前沿发展趋势，结合实际，找准方向、超前布局、积极参与、融入其中，充分发挥学校在国家社会发展中的智力优势和人才优势，同时也为自身的发展找到新的机遇。要进一步凝聚学科优势，瞄准国际发展前沿，寻求新的突破，进一步提升国际学术地位和发展水平。学校要紧紧围绕“建设有特色高水平大学”这一总目标，紧紧围绕人才培养、科技创新、社会服务、文化传承重大使命，依据国家社会生活的变化和需求，强化和提升传统优势，全方位、全链条地规划学校未来发展的主要领域，调整充实和适度拓展主干学科群。
　　要准确把握农业科技创新方向，特别是着力研究粮食生产与安全、食品安全、资源环境等方面的关键核心问题，培育具有自主知识产权的重大突破性品种，提高农业生产数字化、精准化和智能化水平，从中寻找新的发展契机、资源和空间。要不断提升学校知识创新和社会服务能力，打造重大平台，加强服务集成，扩大显示度和影响力。
　　要深入落实中央对“三农”工作的要求,推进哲学社会科学繁荣计划，促进“人文农业”新发展。依托学校人文社会科学学科的特色和优势，加强高水平学术团队和研究平台建设，催生高水平科研成果，提升学校人文社科研究的核心竞争力和影响力，力争把学校建成在全省有重要影响力的特色新型智库。在国家和地方经济发展和民生问题上，发出农大声音，看到农大作为，提升农大影响，做强农大形象。
　　（二）要聚焦学院活力、教师潜力和学生学习动力，把教学改革、学科调整、人才建设作为三大重点。
　　要巩固本科教育教学工作的中心地位。科研与教学是相辅相成的，是一个相互促进的过程。教学也需要科学研究，科学研究也要服务于教学，培养人才是我们的根本任务。要进一步体现本科教学工作的主导地位，加大在职称评定和 “评优评先”过程中教学业绩的比重。
　　要进一步推进高等农林教育综合改革和人才培养模式的创新，围绕培养目标、培养方案、培养途径、培养方式、管理制度、评价体系等内容进行改革。建立试行“卓越人才培养”试验班等，积极探索人才培养新模式，优化人才培养的途径与方法，凸显学校的办学特色。坚持教书育人，立德树人，办好人民满意的教育，提高教育教学质量。在学生专业学习中落实导师制，特别是要强化一本专业的教育教学，以考研为抓手，强化专业学习，办好学校“惟义实验班”，加强教学数字化建设，完善课程中心，积极打造网络课程。营造良好的学习氛围。进一步整合校里校外、课上课下的力量，加强我校大学生的创新创业教育。
　　要加强研究生教育工作。通过争取增加招生指标、申报增设学位点、调整研究生类别结构等方式，扩大研究生规模。通过设立优秀生源奖学金、根据生源质量动态调整招生指标、加大招生宣传力度等方式，提高研究生生源质量。通过实行导师动态淘汰制、学生学术诚信导师负责制等，增强研究生导师责任心和教育水平。通过探索因材施教、培养研究生创新能力的优化方法，进一步提高研究生导师培训质量。完善研究生创新计划、研究生国家奖学金、研究生学业奖学金等相关制度，促进研究生科研能力和学术水平提高。
　　进一步凝练学科发展方向，重点发展优势学科和特色学科；在强化高端人才队伍建设，提高领军人物待遇的同时，整体规划人才梯队建设和团队建设，尤其是要关注脱颖而出拔尖人才的支持和青年人才的补充、培养和成长；要积极推进人才培养模式改革和教育教学改革，对过去已经开展的各项改革做一个阶段性评估和总结，完善补充，调整提高，使之做得更好；要深化国际合作与交流，推进合作研究，借鉴培养方案，不断提升学校的国际化水平和国际影响。要按照国家科研项目和经费管理新常态，进一步修订和完善科研业绩奖励激励规章制度，出台深化科研管理机制改革等系列制度文件。坚持以人为本，加强科研工作量考核，促进考核标准、考核方式向科学化、精准化发展。
　　（三）要提升依法治校的能力与水平，加快推进和谐美丽校园建设，让全校师生更有获得感。
　　法治是实现教育现代化的可靠保障。全面深化改革、全面依法治校如车之两轮，共同推动教育现代化不断向前发展。学校深化改革的含金量，无疑就是要使师生在追求美好校园生活上有获得感。能够不断满足师生在追求教育尊严、改善教学质量、提升生活品质上的需求，让师生享受到“看得见摸得着”的改革成果，获得感就会增强。学校改革措施的制定和实施都是为了实现师生对美好校园生活的追求，就是要为干部教师都能找到发挥潜能、实现价值、谋求发展的空间。
　　要探索校院两级管理，推动管理重心下移。进一步完善学术管理体制，处理好学术权力与行政权力的关系。对学术委员会、教学指导委员会、学位评定委员会等学校学术组织的职能和相互关系进行更完善的界定和梳理，修订学术委员会规程，切实保障教授治学落到实处。进一步拓宽参政议政渠道，健全教代会、学代会等制度，充分调动师生参与学校事务管理的积极性。
　　随着学校各项改革的不断深化，各类矛盾和纠纷也会不断出现。深化改革必然触及利益调整，需要进一步疏通利益诉求渠道和完善不同利益的整合机制。要根据国家及上级有关部门的要求，结合学校的实际情况，依法依规出台一系列改革措施，大力推进学校各项事业的发展。力争在现代大学制度完善、教育教学内涵建设加强、校园周边环境优化、学习工作生活条件改善、校园建设文化品位提升等方面有新的突破。