宋濂在《送东阳马生序》中这样形容自己与先生相处的情景：“……未尝稍降慈色。余立侍左右，援疑置理，俯身倾耳以请；或遇其斥咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复……”许多学生与老师的关系或许就是这样，师教生学，师严生恭，学生与老师之间有着明显的辈分关系。而在我校物理与电子工程学院，师生之间的关系，就像春风入于桃李之林，和谐又亲密。
　　学生宿舍导师制“一位好老师，胜过万卷书”。大学生的思想成长对其全面发展有着深远影响。为了避免传统的导师制针对性差、形式单一、在学生中影响欠佳的状况，我校物理与电子工程学院通过给每个宿舍分配一个专业领域的教师作为导师，在原有的学分导师制基础上，结合具体实际情况，探索出了颇具特色的学生宿舍导师制的大学生思想教育模式。
　　通过学生宿舍导师制的教育模式，师生之间可以随时交流，彼此建立了一种亲密无间的关系。为了真正实现师生零距离接触，导师在新生开学之初就会去宿舍与学生进行交流。他们采用分阶段辅导的办法，对于大一、大二的学生，学院导师侧重于解决他们在学习、生活、心理、人际等方面的问题；到了大三，则会实行双向选择制度，即学生可根据个人情况选择导师，同时，导师也可以根据自己掌握的学生状况选择学生。之后导师将根据学生的具体情况对其进行全面指导。深受学生爱戴的王显威教授便一直默默践行着这一模式，他多次主动到宿舍看望自己的学生，和他们交流学习、生活中的事情。体贴的他还会在节气时去宿舍给同学们送食品：中秋赏月送月饼、冬至包饺子……在平常的时候也会给学生们送些水果。在这个教育模式中，学生和老师以一种亲人的方式相处，每个环节都充满了温情。
　　教授与学生面对面我们都知道，医生为了能更好地为患者服务，时常会开门坐诊，与此相似，物理与电子工程学院创造性地开展了“教授与学生面对面”活动。教授针对学生的专业认知、专业学习、专业发展、科技创新、技能提升等方面的情况进行面对面、细致入微的指导、答疑。在此基础上，物理与电子工程学院专门成立了大学生成长发展工作室，制定严格的时间表，安排相应的教授、专家以及有经验的优秀学长对前来咨询的学生进行一对一或一对多的答疑和指导，很好地朝着“思想引领、创新管理、优质服务、助推大学生成长成才”的目标迈进。
　　物理与电子工程学院杨宗献、曹俊杰教授就是这样勤恳躬耕于教学园地之中，他们身体力行，用自己的亲身实践为学院其他老师做出了榜样。杨教授会细心地将每位同学的信息记录下来，以便根据同学的性格针对指导，在空闲时还会给学生们举办联欢会。不同的老师对学生有着不同的关爱，曹教授在学生来访时总是和学生们开怀畅谈，像关爱自己的孩子一样关心着同学们，为同学们排“忧”解“难”。教授们把“立德树人”放在第一位，始终坚持以学生为本的教育理念，把人才培养作为一切工作的出发点和落脚点，极大地促进了师生之间的感情。
　　他们也是“医生”，虽不是救死扶伤，却是学子精神上的医者，生活中的良师，用爱温暖着院里的学生。教授与学生面对面，增添的是温馨，缩减的是距离。
　　导师助我成才，我为导师颁奖桃李不言，下自成蹊。所谓“名师出高徒”、“一分耕耘，一分收获”。物理与电子工程学院的 “导师同行”教育模式，充分地挖掘出了学生的潜质，培养了大批优秀学子：本科生刘正阳经陈运保老师的鼓励，完善制作出国内第一个FDM式3D打印机成品、2011级的王帅同学在导师施德恒的教育指导下，以主要完成人的身份在SCI（三区）发表文章7篇……此外，学院利用导师的人脉，成功举办了相关招聘会，省内20多家企业参与。该院的导师育人模式被多家媒体介绍报道过，广受好评，更是连续三年获得“河南省思想政治工作优秀品牌”。
　　为了更好地运行学院特色导师制，物理与电子工程学院自2007年始，已举办多届“十佳导师”评选活动，多位优秀导师经学生评选而出，并由学生为其颁奖。马春旺教授是其中的典型代表，在院党委的大力支持下，他以“青年教师”的缩写“青教”为谐音，创办了“青椒助力，育德育人”大学生科研创新团队，即 “青椒”团队，成功找到“科研小组”与“任务串联”两个长效育人思路，很好地展现了学院“寓教于乐”的风格，助众多学子走上了成才之路。导师助我成才，我为导师颁奖，一封封感谢信，一首首赞美诗，一颗颗赤诚心。
　　慧眼观世界，执笔攻克疑千万；痴心行教坛，轻拨学子迷数层。学生是棵棵桃李，而导师是穿行其中的温暖春风。这里没有古板的教与学者，有的是以心对心的师生。