“民主、团结，我们要一直奔着这个目标去做！”这是大一新学期的班会上，班主任张老师承诺给全班的话。
　　在大多数实际教学过程中，对于一个班集体来说，有民主才可能有真正意义上的团结。尤其在这样一个半社会化的大学中，班级各项事务公开民主，就会显得更重要了！大一那年，我们班因为奖学金和助学金的评选结果出现争议弄得班级散乱，大家对此议论纷纷，同时，作为班级的一员，我们同样有权知道评选过程和对班委及老师提出置疑。会不会存在暗箱操作的嫌疑———这是当时大多数人议论的话题，尤其是涉及到金钱问题，在这样的情况下，我本人也对此表示怀疑过。
　　沸沸扬扬的“助学金”事件一时间弄得班级的各项活动难以正常开展，班委和老师不得不多次召开会议，探讨此事。对此事有许多说法，众所周知，严格按照投票选举产生的奖学金名额无庸置疑，足以服众，但实际上却存在着许多的疑点。同学们都来自不同的地域，家庭条件的差异在生活中表现得很明显，据调查，我班贫困生比例占到了30%多，国家发放助学金就是为了解决这个问题，因此，这笔专项资金对于我们这个班的同学来说就显得意义重大。然而当时却是另一种情形：这个助学金名额有相当一部分被那些“富家子弟”们收入囊中。这样称谓他们毫不夸张，他们的生活和消费水平几乎达到了引领时尚的白领阶层，大家都是有目共睹的，就有很大意见，对名额的产生表示怀疑。但又有人说：这班级公投选出来的结果，你能说它不公平吗？在投票过程中，有时只要是底下拉拉选票，或者临时找到“盟友”就有机会争得一个名额，然而即便如此，也属“民意”，这个公平性应不应该受到置疑呢？
　　在你我生活的周围总有那么一部分人，他们出生在一个条件相对较差的家庭，这就注定了他们要比别的人付出更多的努力，记得一位老师这样评价：对贫困生来说，高考很大程度上有助于拉近贫富差距。因为人人都有机会通过学习走出困境或者走向更高的阶层，因此，往往家庭条件较差的学生就会在学习上下更多的工夫，也就很少或者不会去花心思在那些人际关系等方面。这也是他们在投票选举中遇到的难题：国家发放助学金旨在帮助那些贫困的学生，但在最后的环节上，他们处于劣势，在大众的眼光里，在这样敏感的问题上，一时间都议论纷纷：“他们那么有钱，还有助学金……”
　　这个学期，同样的问题再次出现，同样的无记名投票却有了不同的方式，老师随即从班级里抽出5名同学代表，同班委共同组成一个临时选举小组，我也在内。这才知道，在此之前，班委到各个宿舍进行摸排调查，将家庭条件相对较差的同学名单报于老师处。结果出来了，的确还是有相当一部分的贫困生的票数很低，这时，我们开始针对每个人的具体情况加以分析，尤其对贫困生加以酌情考虑，这样一来，就有一部分人的名额就要被清除。经过大家的一致认同后，老师重新确定了受助学生名单，之后不久便公布出去了。
　　起初也以为这是老师在暗箱操作，因此也觉得同学私底下议论情有可原，但后来发现老师是公正的，班长告诉我，老师说过，我们的宗旨就是要让这笔资金用到最需要的人身上！的确，每月一百多元的补助对现在的许多学生来说并不算什么，或许只是一件普通的衣服，也许只是一顿丰盛的午餐！而对于贫困生来说，却是对他们生活上的一次不小的资助，这也许就能让他少去做两天的搬运工，腾出时间来学习，或许就能让他改善改善伙食，以便有好的身体，才有精力进入繁重的学习……的确，班级制度和规则有它运行的条件限制，因此在管理中会遇到很多的问题，但是，就此次“助学金”事件，就体现了制度的可变性，怎样合适就灵活地变动，只要是不违背原则并且服务于大众，就是一件好事！这也体现了制度的人性化，因此我相信，这样不但不会影响班级荣誉，反而会增加其凝聚力，相信我们的集体会更加团结，更加富有创造力！