燥热的伏天、不停的蝉鸣，一辆大巴车缓缓驶进景明小学。首先下车的是一位慈祥的老人，虽然银丝已经爬上鬓角，但眼睛依然闪烁着虹彩，他就是我校文学院中原非物质文化遗产研究中心主任丁永祥教授。2015年7月7日，我校文学院非物质文化遗产保护调研服务队在丁教授的带领下来到了景明村，进行为期一周的暑期实践。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“非遗”队伍在夹缝中存活
　　丁教授在“非遗”队伍近十年的发展过程中发挥了重要作用，“记得刚申请这个队的时候，每次过暑假我都要陪着大家一直到任务结束。他们需要有一个引导人，这样才能为‘非遗’调研工作开一个好头。”
　　所有的坚持都来源于炙热的爱国热情。点燃丁教授走上“非遗”之路的火把就是日本的考察之旅。那是2005年，丁教授到日本做访问学者，他发现日本对中国传统文化的保护力度远远大于中国，顿时一股责任感油然而生。2006年回国后，丁教授就从焦作市沁阳市的怀梆开始着手，建立起全国第一个农村非物质文化遗产保护中心。丁教授回忆起文学院的“非遗”调研之路：“那时候外界的支持有限，家里也很反对，甚至有些老师们都不能理解，起步时工作很难做。资金缺乏、时间不足、经验有限……真的是在夹缝中求生存啊！不过还好，当时怎么都不肯放弃，现在一切都在往好的方向发展。”此时的丁教授满面笑容。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“非遗”队伍日新月异，蓬勃发展
　　此次社会实践队伍由2013级汉语言文学专业董一博带队，2013级和2014级主要学生骨干参与其中。在社会实践活动中，董队长划分小组、分配任务，在完成调研工作的同时，想方设法丰富队员们的生活。全队共分为三个小组，分别负责调研河蚌舞、社亲和景明老虎。每位队员都尽力使自己在工作中发挥最大作用。他们在走访的同时，还亲身学习，躬身力行，体验河蚌舞，并在临走之前为村民们呈现了一场生动形象的表演。河蚌舞主要有群蚌出游、二蚌相嬉、渔翁寻蚌等12个情节。队员们学习河蚌舞时，由三位艺人做老师，口传身授，从早上八点开始，到下午六点，除了午餐时间，几乎没有停息过。尤其是渔翁作为整场舞蹈的中心，几乎要记清楚二十余个动作的变换，还要将自己融入角色中，展现出三捉河蚌而不得的焦急之情。“学习河蚌舞的过程虽然非常辛苦，但是当我们给村民们进行表演的时候，听到他们的欢呼和掌声，心中一股暖流流过。”实践队员程云鹤说，“我扮演的是河蚌，近十斤重的蚌壳要被我扛半个小时，刚开始我也很害怕，但是深入学习之后才发现其实也是乐趣无穷。”队员们都竭尽全力，争取将河蚌舞学习得更精更细，并传播到校园中去。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“非遗”队伍将越走越远
　　虽然当代大学生对非物质文化遗产的认知有限，但这并不代表当代青年没有保护非物质文化遗产的责任感和使命感。在丁教授的带领下，文学院的非物质文化遗产保护调研服务队伍蓬勃发展起来，并且成立了非物质文化遗产保护基地，与“非遗”相关的大学生创新创业训练项目连续数年被评为国家级项目，已形成“保护与传承相结合，调研与实践相配合”的工作格局。同时，一批立志于“非遗”的学生团队也随之发展起来。2014年“非物质文化遗产项目保护的策略与方法研究——— 以河南柳位高跷为例”项目负责人张亚茹说：“因为学校的非物质文化遗产协会，我开始对‘非遗’产生浓厚的兴趣；因为丁教授，我喜欢上那种用双脚走出成果的感觉。我愿意追随丁教授的步伐，为非物质文化遗产的保护尽一份力量。”
　　善事善作方能久久为功，持之以恒才能更好落实。虽然“非遗”保护工作已经有所成就，但是未来的路更加长久，非物质文化遗产调研服务队将会把学到的“非遗”艺术带进校园，让更多的青年去关注、去研究，使得非物质文化遗产的保护真正做实做好。