同志们：
　　2015年，是全面深化改革的关键之年，是全面推进依法治国的开局之年，是收官“十二五”、谋划“十三五”的承上启下之年，全国上下都在抢抓机遇，战略谋划，围绕目标，开拓实干，全速全力推进改革。
　　“十三五”是全面建成小康社会的决定性阶段。今年5月27日，习近平总书记在浙江召开华东7省市党委主要负责同志座谈会，听取对“十三五”时期经济社会发展的意见和建议。他强调，“十三五”时期是我国经济社会发展非常重要的时期，各级党委和政府要明大势、看大局，深刻把握国际国内发展基本走势，把我们所处的国内外发展环境和条件分析透，把我们前进的方向和目标理清楚，把我们面临的机遇和挑战搞明白，坚持立足优势、趋利避害、积极作为，系统谋划好“十三五”时期经济社会发展。
　　面对新形势、新任务，党中央及习近平总书记强调指出，“要增强改革定力、保持改革韧劲，加强思想引导，注重研究改革遇到的新情况新问题，锲而不舍、坚韧不拔，提高改革精确发力和精准落地能力，扎扎实实把改革举措落到实处”，并特别提到“干部要有政治定力”。这表明，中央对“改革”目标“咬定青山不放松”，推进改革的决心和意志稳如泰山、坚如磐石。
　　面对改革大潮，我国高等教育发展正面临着难得的历史契机。刘延东副总理在教育部直属高校工作咨询委员会第25次会议上强调，高校要围绕“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院决策部署，增强责任感和紧迫感，把全面提升创新能力摆在高等教育综合改革的核心位置，为实施创新驱动发展战略和建设创新型国家贡献力量。
　　去年以来，省委、省政府先后召开了全省高等教育工作会议、全省高校思想政治教育工作会议等重要会议，实施了包括“省重点高校建设计划”在内的一系列重大举措，对高校的改革发展建设提出了明确要求。
　　在这样一个宏观背景之下，今天，我们在这里召开学校2015年暑期中层干部会，具有十分特殊而重要的意义。本次会议重点是围绕学校中长期发展规划纲要（2011-2020年）和《中共浙江工业大学委员会浙江工业大学关于全面深化改革的若干意见》，交流研讨学校实施“省重点高校建设计划”的思路与举措。
　　我这次讲话的标题，用了“决战”这个词。因为“十三五”时期也是我校实现新的发展目标的决定性阶段，是一场决定学校未来命运的“决定性战役”。百舸争流，不进则退，慢进亦退。未来五年，将是我校进军“50强”的大跨越、大决战。这里的“跨越”有两个方面的寓意，一是实现学校从教学研究型向研究型的跨越，二是实现向“全国高校50强”的跨越。为此，学校的“十三五”规划要紧紧瞄准发展目标，全力做好三个“衔接”：一是与学校的中长期发展规划紧密衔接，二是与“省重点高校建设计划”的我校建设发展规划紧密衔接，三是与新聘期的岗位责任紧密衔接，积极谋划，狠抓落实，推动各项发展指标的实现。
　　当前，学校正处在“黄金机遇期”与“改革攻坚期”相互交织的关键点上，机遇与挑战并存，动力和压力同在。特别是在今年———改革的关键年、干部的换届年，以及“省重点高校建设计划”的启动年，如何为学校的改革发展激发动力、增强活力、凝聚合力，需要我们直面问题、深入思考、拿出对策。因此，今天我想从“五个关键词”入手，谈一些想法，欢迎大家提出意见和建议。
　　第一个关键词：“机遇”
　　今天，当我们回顾历史，总结学校办学六十余年的成功经验，首先一条就是抢抓机遇。80年代“迁建合一”的机遇、90年代初“更名升格”的机遇、98年“四校合并”后的发展机遇、09年“省部共建”的机遇，以及2013年入选“2011计划”，直到今年入选第一批“省重点建设高校”的新的发展机遇。正是因为学校正确地研判了发展形势，及时抓住了历史机遇，才促成了历次重大的转型发展。数次机遇的叠加，才奠定了我校作为省属高校“排头兵”的地位，推动了学校一步步由“地方队”向“国家队”迈进。
　　当前，综观学校的发展大势，我们所处的最大环境、面临的最大机遇就是“新常态”。2015年7月20日，中央政治局召开会议，强调“十三五”时期，我国发展的环境、条件、任务、要求等都发生了新的变化。认识新常态、适应新常态、引领新常态，保持经济社会持续健康发展，必须有新理念、新思路、新举措。
　　“新常态”是对我国经济、政治、文化、社会、生态等各领域呈现出来的新特征的描述，是习近平总书记在2014年5月考察河南的行程中第一次提出。他说：“中国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”6个月后的2014年11月9日，总书记在APEC峰会上，首次系统阐述了什么是经济新常态、新常态的新机遇、怎么适应新常态，他提出经济新常态的本质是“提质增效”，主要特点有三个：一是“速度”——从高速增长转为中高速增长；二是“结构”——经济结构不断优化升级；三是“动力”——从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
　　实际上，总书记的“新常态论”已远远超出经济范畴，有着更加全面深刻的内涵。著名理论家、中央政策研究室副主任施芝鸿在《人民日报》上撰文说，中国领导人已经营造了“十个新常态”：坚持和发展中国特色社会主义、推动全面深化改革、促进经济持续健康发展、发展社会主义民主政治和依法治国、建设社会主义文化强国、改善民生和创新社会治理、大力推进生态文明建设、加强国防和军队建设、国际关系和中国外交战略，以及党要管党、从严治党。
　　与全方位的新常态相适应，我国高等教育领域也呈现出一些重要的“新常态”，集中表现在四个方面：
　　一是以深化改革提升办学活力成为新常态。处在转型发展中的中国大学，正面临着一场重大结构性调整。从“2011计划”到即将实施的“争创一流行动计划”，都表明了中国的大学不管是部属还是省属，不管是“985”还是“211”，最终将由市场选择、由社会评价。大学的身份将会逐渐淡化，地方大学也会有更多出彩的机会，关键是要通过改革激发活力，增强竞争力。
　　二是以质量提升推动内涵发展成为新常态。“质量提升、内涵发展”已成为当前中国高校的发展主题。要及时转变发展理念和发展方式，在稳定规模、优化结构上下功夫，在发挥优势、彰显特色上下功夫，在创新驱动、内生增长上下功夫，推动学校办出特色、办出质量、办出水平。
　　三是以法治思维推进大学治理现代化成为新常态。在全面推进依法治国和深化高等教育领域综合改革的大背景下，迫切需要我们以法治思维和法治方式推进大学治理现代化，处理好外部和内部两个关系。一方面，要处理好与政府、与社会的新型关系，用好办学自主权；另一方面，要完善内部治理结构，建立以大学章程为龙头的制度体系，确立大学内部不同治理主体之间的权利、义务和责任。
　　四是以自身优势服务经济社会发展成为新常态。要更好地发挥大学作为人才第一资源和科技第一生产力的重要结合点的独特优势，主动承担“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命，更加紧密地服务于国家战略和区域经济转型升级，在贡献中获得新支持、在服务中谋求新发展。
　　这四个新常态，也正是我们面临的新形势。我们要以新常态的思维，来把握教育发展的新机遇，迎接高等教育的新挑战，应对我们改革发展的新问题。
　　具体到我校，我们当前面临着四个机遇：
　　（一）浙江省实施“重点高校建设计划”
　　2014年11月，我省正式启动“省重点高校建设计划”。经过近半年的评审，2015年4月7日，省政府发文公布了第一批省重点建设高校名单。我校抓住了这一发展机遇，与省内其他4所高校一起入围。
　　“省重点高校建设计划”的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，围绕到2020年基本建成高等教育强省的总目标，根据我省高等教育发展实际，本着“育强、扶特”的精神，深化改革，推进创新，整合资源，重点建设一批高水平大学，充分发挥其示范引领作用，加快提升全省高等教育综合实力和发展水平。基本原则有三条，一是政府主导、高校为主；二是分类发展、重点突破；三是注重实效、动态调整。建设内容有六项，一是推进体制机制创新；二是推动优势特色学科发展；三是建设高素质教师队伍；四是深化教育教学改革；五是提升自主创新能力；六是提升国际合作与交流水平。
　　这次的遴选，综合发展型高校主要考察其综合办学实力和发展潜力，要求经过5年左右的建设，至少有5个一级学科能进入国内同类一级学科的前10%或前5位；特色发展型高校侧重考察其主要学科发展水平和发展潜力，要求经过5年左右的建设，至少有2个主要学科能进入国内同类一级学科前5%或前3位。
　　关于学科的排名依据，一是教育部学科评估的数据，由于是自由申报，每年的“分母”都不一样，百分比的计算有些难度；二是邱均平的学科排行，这是民间版的排名，涵盖了各大学的所有学科。总体而言，我们还是面临着不小的压力。
　　“省重点高校建设计划”的实施，一是加大财政投入；二是加强统筹规划；三是强化绩效考核。对入围高校，省政府将加大财政投入，由省财政设立专项资金，并扩大学校在资金使用上的自主权。目前，省里正在制订相关政策方案，拟在收费、编制、绩效工资等方面适度放开，在扩大高校财务自主权，搞活高校教育管理、后勤保障、收入分配等方面多加探索，实现有效的突破。
　　入选省重点建设高校，对我们来讲既是机遇，也有压力。目前，学校已经按照要求上报了“省重点高校建设计划”的建设发展规划，明确了建设发展目标、思路和重点任务。
　　学校提出的建设发展目标是：到2020年，基本建成区域特色鲜明的综合性研究型大学，综合实力力争跻身全国高校50强，达到全国高校先进水平，全面完成学校“省重点高校建设计划”规划的目标任务，为浙江教育强省建设和区域经济社会发展提供有力的人才、技术和智力支持，并达到以下核心指标：
　　优势特色学科发展方面：有5-7个一级学科进入全国前10%或前5位；4-5个学科进入ESI前1%；积极创建世界一流学科；建成三大优势学科群。
　　师资队伍建设方面：集聚领军人才30名、高端人才70名、创新团队60个左右，青年英才500名左右；专职研究人员300人左右；博士学位教师占教师总量的比例达到70%。
　　人才培养及教育教学改革方面：实现一流的本科生教育、高水平的研究生教育；人才培养总体水平进入全国高校50强；建立“两制四化”（导师制、书院制，个性化、复合化、国际化、小班化）的人才培养模式；创新创业教育形成特色并取得明显成效。
　　科学研究和社会服务方面：科技创新、人文社科创新竞争力分别跻身全国高校40强、80强；争取新立项国家级科研平台2个左右；争取年科研经费到款数达到8亿元；获得国家级科学技术奖3项左右，力争一等奖突破；建成三级协同创新体系；建设2个左右中国特色新型高校智库；建立地方研究院10-12个。
　　国际合作与交流方面：留学生总人数达到2700人；外籍专家和教师占专任教师的3%以上；建成2-3个国际顶尖合作平台；建立3-5个“学生海外培养基地”。
　　体制机制改革创新方面：制定实施《浙江工业大学章程》；建立完善“两权协调”“两级机构”“三级治理”的治理结构；形成“五大构架”，建构“五大体系”；建设形成权责明确、充满活力、富有效率、规范有序、特色鲜明的学校治理体系。
　　下一步，学校要将建设发展规划与中长期发展规划结合起来，与全面深化改革的方案结合起来，聚焦“育强、扶特”的建设内涵，坚持“目标导向、绩效为先”的建设原则，聚力“顶天、立地”的建设路径，用好专项资金，抓好规划的具体落实。
　　（二）国家实施“争创一流行动计划”
　　“争创一流行动计划”，即《高等学校争创世界一流大学和一流学科行动计划》，是教育部、财政部、国家发改委在总结“211工程”、“985工程”、“优势学科创新平台”等重点建设经验的基础上，在国家层面作出的又一重大战略决策。
　　计划出台的背景主要有两个方面：一方面，建设世界一流大学一直是国家的战略部署，“211”、“985”工程的实施，使一批重点建设高校的整体实力国际影响力显著提高，带动了高等教育整体水平的提升。实践证明，实施重点建设是迅速缩小我国与高等教育强国差距、引领高等教育事业科学发展的有效途径。但另一方面，这些重点工程的实施，也不可避免地带来了一些负面效果，例如：身份固化、目标趋同、重复交叉、竞争缺失，等等。
　　因此，从2013年开始，教育部、财政部、国家发改委研究制订统筹推进世界一流大学和一流学科建设的战略计划，经过近两年的努力已基本形成。就在前不久的8月18日，中央全面深化改革领导小组第十五次会议审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出要“全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以立德树人为根本，以中国特色为统领，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会为导向，推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升我国高等教育综合实力和国际竞争力，培养一流人才，产出一流成果。要引导和支持高等院校优化学科结构，凝练学科发展方向，突出学科建设重点，通过体制机制改革激发高校内生动力和活力。”
　　根据计划，国家将按照“一流大学建设”和“一流学科建设”两类统筹推进重点建设。首先，基本保持政策的延续性，“211”和“985”高校的“帽子”不摘，但身份要淡化、机制要创新。归并整合相关项目和专项资金，避免重复交叉，提高集成效益。同时，适度开放，为非“211”的高校提供公平竞争的机会。主要内容有三个方面：
　　一是加大统筹整合力度。根据一定原则，现有“985工程”高校、“211工程”高校相应纳入“一流大学建设”和“一流学科建设”，避免重复交叉，加大原有建设项目的整合力度。
　　二是实行适度开放。“一流学科建设”向非“211”高校适度开放，鼓励竞争。优先支持国家战略急需、学科优势突出的少量高校，经择优遴选纳入“一流学科建设”。在具体操作上，统筹考虑一流学科建设结构布局，既要考虑基础学科、新兴交叉学科，也要考虑人文社会科学学科；制定明确的资格条件，既要做到择优遴选，又要防止“一窝蜂”。
　　三是强化学科建设为基础。一流大学必须有若干个一流学科，一流学科建设是加快世界一流大学建设的基础；学科评价以权威性高、可比性强的国际、国内评价结果为依据，引导高校按照一流标准，为国家做更大贡献；在扩大高校办学自主权的同时，给予一流学科更大的自主权。
　　在激励机制和绩效考核方面，实行总体规划、中期考核、整体评价。第一，建立“常态支持”机制。对经过重点建设成绩特别突出，若干指标已达到或接近世界一流大学的高校，加大政策和资金支持力度，实行“常态支持”。第二，建立激励与退出机制。2020年以前，保持“一流大学建设”和“一流学科建设”范围相对稳定，通过中期考核，在资金上进行动态调整。2020年后，对“一流大学建设”和“一流学科建设”分别进行总体评价，实行差别性支持政策。第三，建立财政投入与绩效挂钩的动态调整机制。动态调整资金支持力度。2015-2017年，先确定这三年中央财政经费支持额度。所有资金以预算控制数的形式分配到高校，不预留浮动额度。2017年中期评价后，根据评价结果，调整后三年分校分学科的支持额度。
　　可见，这一计划将进一步淡化高校的出身问题，是高等教育结构的又一次调整，为地方高校提供了更加公平的竞争机会。
　　（三）社会掀起“大众创业，万众创新”的新浪潮今年的《政府工作报告》中，李克强总理38次提到“创新”，13次提到“创业”，2次专门提到“大众创业，万众创新”。“两会”之后，“大众创业，万众创新”成了最时髦的热点词语之一。此后，国务院办公厅又相继印发了《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》、《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件，提出要在全社会营造良好的创新创业生态环境。
　　7月7日，我省制订出台《浙江省人民政府办公厅关于加快发展众创空间促进创业创新的实施意见》，提出“培育各类创业主体”，“鼓励大学生创业”，实施大学生创业引领计划，鼓励高校开设创业课程，建立健全大学生创业指导服务专门机构，推进高校创业教育学院和大学生创业园建设，加强大学生创业培训，为大学生创业提供场所、公共服务和资金支持。同时，文件指出要“支持省内高校、科研院所科研人员在完成本职工作和不损害本单位利益的前提下，征得单位同意后在职创业，其收入在照章纳税后归个人所有。高校、科研院所科研人员离岗创业的，经原单位同意，可在3年内保留人事关系，与原单位其他在岗人员同等享有参加职称评聘、岗位等级晋升和社会保险等方面的权利。赋予省属高校、科研院所等事业单位职务科技成果使用和处置自主权，应用职务发明成果转化所得收益，除合同另有约定外，可按60—95%的比率，划归参与研发的科技人员及其团队拥有……”这些政策的出台，相信会对高校产生深远影响。
　　作为创新与创业的主要载体，高校责无旁贷，也大有可为。高校的创业教育及创业成果的转化也正在成为评价高校的新指标。8月份，网上有一份来自“标准排名研究院”的排行榜引起广泛关注，即“2015年中国大陆高校高校创新创业指数排行榜”。该排行榜从创业能力、创新能力、创富能力和创培能力四个方面对大学的创新创业指数进行评价，其对应的数据指标为“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛获奖数、中国专利奖获奖数、培养亿万富豪企业家数和国家级创新创业训练项目数。在百强名单中，清华大学、浙江大学、华南理工大学、上海交通大学、北京大学、华中科技大学、四川大学、西安交通大学、中山大学、复旦大学位居前10，均为“985”高校。此外，百强中有29所非“211”高校，其中，我校排名第24位，与江苏大学、华南农业大学挤进了50强。这在一定程度上或者说从一个侧面反映了我校在创新创业教育方面的良好基础。
　　目前，学校正在积极筹划建设创业学院，发挥学校的综合优势，加快培养创新创业人才，大力推进学校科研成果转化，努力探索和服务创新创业的新举措、新机制。一方面要进一步加大教育教学改革的力度，不断完善人才培养质量标准，创新人才培养机制，健全创新创业教育课程体系，改革教学方法和考核方式，强化创新创业实践；另一方面，要积极探索营造创新创业环境的新路径，依托“高校+政府+企业”三位一体合作模式，与地方政府、企业合作共同打造集“人才培养、众创空间、成果孵化”三位一体的创业学院，力争建成具有较强辐射力和影响力的创新创业服务平台。
　　（四）浙江经济发展呈现出的新业态2015年上半年，浙江省的GDP增速达到了8.3%，“好于预期，好于去年，好于全国”。与去年的数据相比，投资、出口、消费这“三驾马车”的增速皆有回落，这一好的发展态势，主要是来自转型升级的组合拳，来自深度改革的新动力，来自新经济新业态的新支撑。
　　新经济新业态的主要特征，就是以知识创新为主导，以信息技术为基础，以人才创业为支撑。目前，我省已确立了信息、环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备制造等七大产业；同时，锁定了以互联网为主体的信息技术产业为第一支柱产业，并突出“互联网+”与七大产业联动。从新兴信息产业、节能环保、高端装备制造业等战略性新兴产业，到电子商务、文化创意、金融证券等现代服务业，再到民宿经济、观光农业、特色小镇（根据规划，未来三年浙江将重点培育100个特色小镇，在产业上聚焦信息、环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备制造等七大产业，兼顾茶叶、丝绸、黄酒、中药、青瓷、木雕、根雕、石雕、文房等历史经典产业）等现代农业经济，它们有着共同的特点：高智力支撑、低资源消耗、轻资产运作、优比较效益。
　　2014年7月，杭州市委全会审议通过《关于加快发展信息经济的若干意见》，提出要大力发展信息经济和智慧经济，建设“六大中心（即国际电子商务中心、全国云计算和大数据产业中心、全国物联网产业中心、全国互联网金融创新中心、全国智慧物流中心、全国数字内容产业中心），提升产业智慧化水平。正在制定的杭州十三五规划，发展信息经济和智慧经济将作为重要内容加以凸显，为杭州争先进位提供强劲动力。
　　因此，在制定“省重点高校建设计划”的我校建设发展规划时，我们提出要“对接国家、区域经济社会发展的重大需求和战略性新兴产业，以及中国特色新型智库建设，发挥学校的学科优势，通过跨组织的协同与互动，拓展学科发展空间，促进学科交叉融合，着力打造‘绿色化工’、‘先进制造’、‘信息经济’三大学科群”，就是要面对互联网经济、智能经济、大数据经济快速兴起的新业态，进一步加快对接、主动适应、积极推动，在服务新经济新业态中发展新优势。
　　第二个关键词：“问题”
　　学校60年来的艰苦创业尤其是抓住四次机遇的快速发展，终于奠定了今天作为省属高校排头兵的地位。我们首先要对学科所取得的各项重要突破以及所呈现的良好发展态势都要予以充分肯定。但另一方面，严格对照学校的发展目标，对照政府与社会的期待，对照师生员工的要求，的确还存在着许多差距。今天我想在这里重点讲讲问题。学校全面深化改革的重要原则之一，就是问题导向。只有把问题分析找准了，分析透了，才能找到解决问题的思路、方案与办法。这就要求我们必须在准确把握发展机遇的同时，能正确看待和分析我们面临的诸多问题，并在新一轮改革中予以重点解决。目前的突出问题主要有：
　　（一）使命意识的问题
使命意识就是要增强责任感与紧迫感。对于我校而言，有两个层面：
　　一是作为省属高校排头兵的整体使命意识。我在校内一次会议上讲过，我们的高等教育有三个“不相称”。第一个不相称是中国的经济跟高等教育的地位不相称，经济总量排名第二，但是高等教育远远落后；第二个不相称是浙江的经济和高等教育不相称，浙江省经济排名全国第四，但高等教育大概可以排到全国第八到第十之间；第三个不相称是杭州的地位和高等教育不相称。所以，我们工大要改变这样一种局面，任重而道远。
　　二是作为工大一员的个体使命意识。全体师生员工的使命意识是学校发展进步的精神之本、力量之源。这里尤其要对各级干部提出更高的要求。目前，整个干部队伍的思想观念、价值导向总体是好的，方向是对的，但置身国家新的发展形势和高等教育内涵发展的要求相比，还有一些差距，仍然缺少战略谋划、快速反应、对外开拓、主动担当的意识和能力，仍然需要我们不断地转变观念，增强紧迫感、责任感、使命感。
　　（二）队伍建设的问题
这次“一流大学和一流学科的总体方案”，与以往文件不同的是，将“造就一流师资”作为第一条。学校对于人才工作是一贯重视的，近年来也采取了很多超常规手段，工作力度不断加大，也召开了人才工作会议，成绩还是显著的。但是相比我们自身的目标要求，相比高水平大学的发展速度，我们还是存在不小差距。最为紧迫的就是“三才一团队”的不足，领军人才、青年英才、国际化人才和优秀团队的总体规模还不够大，力量还不够强。
　　（三）人才培养的问题
人才培养是学校的根本任务，关键是要形成“教师乐教、学生乐学”的教风、学风。突出的问题表现在：一是教学的中心地位还没有真正体现，全员育人的培养理念需要不断强化；二是教学改革还没有取得关键性突破，以“两制四化”为核心的人才培养模式改革要加大力度推进；三是学生培养质量与社会的需求还存在一定差距，既要实现“自我认同”，也要实现“社会认同”，提高学生、社会对人才培养的满意度。
（四）学科体系的问题
一是学科布局与结构的问题；二是优势特色学科总量不足，排名不理想；三是学科群的力量和水平还不够强，结构有待优化；四是学科的组织体系还没有理顺，体制机制有待不断完善；目前的学科体系本身就比较乱，多源头、多系统、多层次。
　　学科是高水平大学的基础。这次会议，专门安排了学校8个优势特色学科的代表在今天下午进行交流发言，主要目的也是想通过这些学科的经验做法，共同探讨如何进一步提升学校的学科建设水平，如何充分发挥学科实现学校内涵发展、转型发展、跨越发展以及在人才培养、队伍建设、科学研究和社会服务、体制机制创新等方面的重要作用。
　　（五）科研能力的问题
最紧迫的是“三大”的缺乏，即大平台、大项目、大成果不够多，还不足以解决经济社会发展的重大问题。比如说，在成果方面，高水平的论文、高层次的奖项不够（如今年省里科技一等奖没拿到）。“大平台”或许还有外部原因，国家不开放；但大项目、大成果的匮乏就是我们自己的问题了。
　　在项目方面，我们面临的竞争压力也是巨大的。8月18日，国家自然科学基金官方网站公布了2015年度评审结果，受到广泛关注。从今年的总体立项情况看，顶尖高校表现依旧强悍，前五位分别是上海交通大学（885项）、浙江大学（712项）、华中科技大学（633项）、复旦大学（571项）、北京大学（553项）。在非211大学中，表现抢眼的有南京医科大学（272项，进步39项）、首都医科大学（245项，进步37项）、深圳大学（199项，进步65项），特别值得一提的是温州医科大学，在本年度从去年的76进步到了今年的126项。我校这次获得99项，比去年的106项有所下降。我校这次获得的国家社科基金项目数进步显著，上升到了21项，在全国高校排名位列第32位。
　　（六）国际化水平的问题
一方面是“请进来”的问题，高水平的外籍教授不多，高水平的国际科技合作还不够，中外合作办学、联合办学的方式、途径有待进一步探索。另一方面是“走出去”的问题，教师、学生参与国际化学习交流的层次还不够高，受益面还不够广，学校的海外影响力还不够大。
　　省教育厅发布的2014年《浙江高等教育国际化年度报告》对省内硕博授权高校的国际化水平做了一系列比较。就总体水平而言，我校排在第6位，与学校的“排头兵”地位极不相称。就各分项指标而言，学校经批准设立的中外合作办学项目数位列第3，共建孔子学院数并列第3，建立国际科研合作平台数位列第4。而其他数据则不容乐观，比如说，我校外派交流生、交换生、学位生占在校生总数百分比位列第5，外国留学生占在校生总数百分比位列第6；此外，我校出国访学三个月以上教师占专任教师总数百分比，聘用外国文教专家占专任教师总数百分比，全外语和双语课程占当年开课总门数百分比，主办或承办国际或港澳台学术会议次数，获国（境）外资助科研项目数，这5项指标都明显落后。
　　（七）资源瓶颈的问题
主要还是空间和资金的问题。一方面，在1-A地块竣工以及德清校区建成前，学校的办学空间依然紧张，还需要进一步统筹，过渡方案亟需落实。根据目前学校3万名学生的规模，至少需要3千亩的土地，120万平米建筑，但无论是土地面积还是建筑面积，都存在着很大的差距。因此，目前的空间远不能承载我们教学、科研的各项任务。另一方面，面对学校快速发展的迫切需要，资金压力依然巨大，需要不断拓宽筹资渠道，合理利用专项经费。
　　以上这些问题，必须通过改革的办法才能加以解决。
　　
第三个关键词：“改革”
　　学校的全面深化改革工作，是一项艰巨的系统工程，涉及面广、政策性强，需要克难攻坚。目前，各项工作正在紧锣密鼓地进行中。今年5月，学校已经出台了《关于全面深化改革的若干意见》，下一步，还将出台“全面深化管理体制改革”的相关配套政策文件，并在新一轮岗位聘任时开始实施。这里，重点解读一下学校《关于全面深化改革的若干意见》。
　　学校《全面深化改革的若干意见》的核心内容，概括地讲，就是“12451”，即：围绕一张蓝图，立足两个基点，把握四个关键，建构五大体系，建设一流师资。
　　（一）“1”：围绕一张蓝图
紧紧围绕《浙江工业大学中长期发展规划纲要（2011-2020）》这张蓝图所确立的发展目标和系列发展任务，推进全面深化改革，一张蓝图绘到底。
　　重点是围绕一个总体发展目标、一条发展主线，通过一个改革总体目标，制定一整套具体实施方案，全面落实改革任务，积极探索高水平大学的一种发展模式。
　　（二）“2”：立足“两个基点”
　　两个基点：全面激发师生的动力、全面增强基层组织的活力。
　　以人为本：落实师生的“双主体”地位，建立教师乐教、学生乐学的机制，充分调动人的积极性。
　　组织建设：完善组织体系，充分调动学院、基层学术组织的积极性。
　　（三）“4”：把握“四个关键”
　　根据“以立德树人为根本任务，以质量建设为核心内涵，以服务发展为重大使命，以制度创新为内在动力”的指导思想，要紧紧把握“立德树人、提高质量、服务发展、创新制度”四个改革发展的关键环节。
　　（四）“5”：建构“五大体系”
　　1.大学治理体系：
　　一是建设“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”为核心的现代大学制度；二是完善“两权协调”和“两级机构”、“三级治理”、“四大系统”。“两权协调”，是指要处理好行政权力与学术权力的关系，构建以校级学术委员会为核心的学术管理体系，将成立正处级建制的学术委员会秘书处。
　　“两级机构”，是指学校、学院。“三级治理”，是指行政上的学校、学院、学系，学术上的学校、学部、学科）。“四大系统”，是指党委、行政、学术、教代会和学代会。
　　2.人才培养体系：
　　一是主动对接本科招生考试制度改革，加快推进“两制四化”（导师制、书院制，个性化、复合化、国际化、小班化）；二是主动对接“大众创业、万众创新”导向,培养创新创业人才。学校接下去将成立创业学院，打造包含“创业学院、众创空间、孵化基地”三位一体的创新创业园区。
　　3.科学研究体系：
　　一是加强学科规划，重新建构学科体系，重点加强优势特色学科与交叉学科建设。二是全力做好“顶天立地”两篇大文章。一方面，要瞄准国家“一流学科建设方案”以及ESI排行；另一方面，要对接重大战略和产业的需求，三是重新组建跨学科研究平台。集聚大团队，打造大平台，承接大项目，产出大成果。成立生命科学、设计、医药领域的新的研究机构。四是加快构建协同创新三级体系。要着力建设“2011特区”，即打造“人才特区”、“学术特区”、“管理特区”。要把政策用足，发挥示范引领作用。
　　4.社会服务体系：以工业研究院、技术转移中心、新型智库为主要载体。
　　一是构建紧密对接重大需求的工业研发服务体系，加快科技成果转化，提升服务企业、服务产业、服务行业的能力。二是打造有效服务国家和区域战略的新型智库，提升服务政府的能力，提升学校的社会影响力和美誉度。
　　5.发展保障体系：包括空间保障、经费保障、安全保障、民生保障、技术保障、后勤保障。比如在空间上，形成“一校三区”的空间构架。
　　（五）“1”：建设一流师资
最根本、最关键、最核心的是人才。
　　一方面，要在“三才一团队”上有突破，大力引进和培养领军人才、青年英才、国际化人才和创新团队；另一方面，要在“三支队伍”上见成效，全力打造高层次的师资队伍、高水平的干部队伍和高效率的服务支撑队伍。
　　以上的“12451”，将通过“9项主要任务”、“36个改革发展要点”加以全面落实推进，具体的就不展开了。
　　同时，除了全面深化改革的若干意见之外，管理体制、人才培养、科学研究与社会服务、干部制度、人事制度、后勤产业等6个专项改革方案，前期已经充分听取了学校方方面面的意见和建议，目前正在加紧完善充实，做最后的准备。届时会在改革实施过程中一并推出。
　
第四个关键词：“聘任”
　　聘任是开学以后的一项重要工作，改革的思路与具体方案将在这一轮聘任中集中体现。通过新一轮聘任，进一步释放改革红利、激发人才活力，实现人尽其才、人事相宜。相关部门、各级党组织、各单位都要高度重视，周密部署，稳步推进，认真做好干部、教师和职员的聘任工作。
　　（一）聘任原则
一是目标导向，突出重点；二是以德为先，业绩为重；三是合理配置，优化结构；四是分类管理，统筹协调；五是公开公平，按岗聘用。
　　（二）干部聘任
中层干部在学校整个管理运行体系中，处于承上启下、内接外联的重要位置，是谋事的主体、干事的骨干、成事的关键。要真正把政治坚定、实绩突出、群众公认的同志选任到领导岗位上来。
　　干部聘任，重点就是要落实责任，把发展规划的目标任务摆在面前，把责任书签在前面，做到压力传递、责任分解。要先设置好职数、职能、责任，把任务分解好。
　　（三）教师聘任
教师是办学的主体，人数众多，量大面广，情况也比较复杂。
　　教师聘任，重点就是要落实“三合一”制度，即：国家、省里的岗位设置管理制度（1-13级）、学校原来的岗位聘任制度（1-9级）和专业技术职务评聘制度（职称晋升）三者合一；其实质是从过去的按庙设岗走向以水平业绩设岗、由身份决定岗位走向由贡献决定岗位。
　　（四）职员聘任
管理岗位的职员，以及实验技术、图书信息、后勤保障等支撑队伍，都是学校发展的重要保障力量。
　　职员聘任，重点就是要探索职业化的发展道路，畅通晋升通道，保持职员队伍和支撑队伍的稳定与发展。比如将设置“副主管”的岗位。
　　（五）政策配套
聘任工作涉及全体教职员工的切身利益和长远发展，要完善和落实好各项配套政策，如引进、培养、考核、分配制度，以及自主理财制度，等等。
　　（六）时间节点
开学后，9月11日，学校将召开干部换届动员大会，启动新一轮的聘任工作。在具体时间安排上：9月中旬到10月中旬，完成中层正职的聘任工作；10月中旬到11月中旬，完成中层副职的聘任工作；11月中旬到12月份，完成教师和职员的聘任工作。
　　关于聘任的具体问题，在动员大会上还要详细展开，这里不多说了。
　　
第五个关键词：“担当”
　　近年来，我省处在经济转型、社会发展的关键时期，省委夏宝龙书记经常强调，在改革浪潮里中流击水，既需要“老黄牛”式干部的勤恳、有“韧劲”,更需要“狮子型”干部的有担当、有“闯劲”。两类干部都是需要的，要依岗位具体看待，但相同点是都要有“激情”。我们一是看激情，二是看思路，三是看能力，四是看办法。
　　在7月24日的学校教师干部大会上，省委组织部副部长、省委两新工委书记庄跃成代表省委组织部和省委教育工委，对学校发展和班子建设提出了四点希望和要求：一是要以“排头兵”的要求定位工大的发展，二是要以“排头兵”的要求实现工大办学新突破，三是要以“排头兵”的要求重才用才，四是要以“排头兵”的要求做实“三严三实”。我想，这“排头兵”的要求，就是要有一种舍我其谁的使命感、紧迫感、危机感，要讲担当。
　　为此，面对高等教育的新常态，面对我校改革发展的复杂问题和繁重任务，我们全体干部在新的一轮聘期中，要有一种新状态、新气象、新面貌。其中，尤为重要的就是要敢担当、能担当、善担当。我想强调三点：
　　（一）要有敢担当的勇气担当的本质要求，是勇挑重担、敢于负责。敢担当，就是要围绕学校的发展目标，认真履行自己的岗位职责，始终保持昂扬向上的精气神，矛盾面前不逃避、困难面前不低头、重任面前不懈怠，敢为人先，敢于攻坚，把学校的发展战略、改革举措落到实处、取得实效。同时，我们也要通过任期目标责任书、考核与奖励等，把大家的这种“担当”体现出来。当然，目标设置要科学合理。
　　（二）要有能担当的底气担当是一种能力。有能力，才有底气。这些能力，包括我们经常强调的把握机遇的能力、战略谋划的能力、科学决策的能力、处理危机的、能力破解难题的能力、对外拓展的能力，等等。这都需要我们的干部苦练内功，坚持学用结合、学以致用，向书本学习、向实践学习、向广大师生学习，加快适应新的岗位要求，切实提升工作能力和履职水平。
　　（三）要有善担当的正气领导是一门艺术，担当也是一种境界。广大干部既要敢于干事，更要善于处事。要按照“三严三实”的要求，讲党性、讲原则、讲正气，心有所畏、言有所戒、行有所止。要有海纳百川的胸怀，顾全大局，胸襟坦荡，公私分明，大气包容。要坚守廉洁自律的底线，正确看待个人的得失，正确对待手中的权力。
　　同志们，“干在实处永无止境，走在前列要谋新篇”，这是习总书记对浙江提出的新要求。这句话，用来形容浙江工业大学发展的历史使命同样非常贴切。我们要以“排头兵”的要求继续走在省属高校的前列，谱写研究型大学的新篇章，唯有实干，唯有担当。
　　新一轮聘期，是学校实现新的发展目标的冲刺阶段、关键时期，大家使命光荣、任务艰巨。但我想，越是艰巨，越要步步为营；越是关键，越要久久为功。我相信，经过大家的不懈努力和团结奋斗，学校的发展目标一定能够早日实现！
　　谢谢大家！