我们跟高攀老师约定采访安排在6月3日下午2点，地点是他的办公室。短暂午休后，我们顶着午后炙热的太阳赶往高攀的办公室。刚一进门，看到高攀正坐在电脑前工作，我们顿时想到宿舍里惬意的午休氛围，于是口里迸出的第一个问题便是： “老师不午休吗？” “不午休。这儿的老师基本都不午休，没有地方睡午觉啊。要是实在累就在沙发上躺会儿”，高攀指着六人间办公室里唯一的沙发笑着说道， “已经习惯了。”能够欣然接受生活的安排是高攀给我们留下的第一印象。
在被问到求学期间印象最深的人或事时，高攀很快答道： “那一定是导师了。”硕博连读的五年，高攀跟着同一位导师做课题，导师那严谨的治学态度，高度的自律精神给他留下了深刻的印象，一直潜移默化地影响着他。而后高攀在清华热能系从事博士后研究工作时遇到的导师仅比自己大七八岁，年龄的相近使他的研究工作更加自如。但这并不意味着管理得宽松，相反清华的导师在很多方面要求都非常严格。虽然高攀只在清华学习了两年，但清华大学作为世界一流大学，其领先且完备的技术条件与实验条件，教师与学生开阔发散的思维方式还是让高攀深刻体会到了名校的魅力。谈到他如今在华电的研究方向———生物质专业方向，高攀告诉我们生物质能是一种可再生能源，同时也是唯一一种可再生的碳源，这一特殊性决定了其研究方向较多，同时，他也表示虽然有些研究项目目前可行性低，但极具潜力。生物质发电如今规模较小，尚处在发展初期阶段，但是考虑到学校的支持以及生物质发电成套设备国家工程实验室的支撑，高攀对生物质发电的美好前景充满信心。
自2013年以来，为满足广大教师进一步提升自身教学能力与水平的需要，创造教师教学发展的优良环境，实现为广大教师提供教学发展服务的宗旨，学校教务处教师教学发展中心已经成功举行了15期教学发展工作坊系列活动之微课教学活动。高攀参与了第四期微课教学活动，从中获益颇丰。今年二月，作为九位被推荐教师之一，高攀代表学校参加了第二届全国高校微课教学比赛，并荣获北京市一等奖。4月，高攀在可再生能源学院青年教师讲课比赛获得一等奖后，又以优异的表现在全校的决赛中脱颖而出，斩获学校2015年年度青年教师教学基本功比赛一等奖。我们问高攀取得傲人成绩后的感受，他回答的第一句话竟是 “挺意外”，他告诉我们他所取得的成绩得益于学校领导对教学的重视，学院对青年教师的督导、实训以及教研室和学术团队开展的相关活动。任何荣誉不会轻而易举取得，我们能想象出，高攀在备课、备赛的过程中付出了多少心血，而他对待荣誉的态度也让我们看到了他作为青年教师身上所具备的谦逊品质。
讲课既生动有趣又专业性强是每位老师都追求的教学目标，高攀也不例外。为实现这一目标，在实际教学中，高攀不断探索和总结出了自己独特的方法。他特别重视教学设计，通常的教学模式是：先抛出现象引入问题启发学生思考；为增加趣味性博采授课内容的社会背景，比如告诉学生伯努利方程提出的历史背景，并对比同时期中国的科学技术发展状况；最后引入实例让学生意识到所学与实际生活中的某些现象存在潜在关系，一方面加深他们对理论知识的理解，一方面启发他们做生活中的有心人。
高攀非常看重独立思考、踏实创新这两种能力与品质，他经常对他的学生提出这样的要求： “最基本是要守纪律，更重要的是要有独立思考的能力，要有自己的想法。”
高攀不仅从事了繁重的教学科研任务，还担任了新生班主任。作为班主任，高攀始终重视学生的学习，更重视学生的思想状况。当下很多学生是独生子女，大一时可能会因为刚进入大学，尚无法适应学校的生活而情绪低落，这个时候高攀会通过联系学生干部密切关注学生的思想行为状况，及时与情绪低落的学生谈心，疏导他们的压力和不适感，帮助他们解决问题，尽快走出低谷。他告诉我们： “最重要的是要帮助大一新生养成良好的习惯。”等到大二，大多数学生已逐渐适应大学的生活，这个时候高攀更关注的是后进生，想方设法让他们不掉队，同时向学生正确及时传授本专业知识和信息，让学生对未来规划更加明确，对前途更加充满信心。这也是高攀被班上同学视作良师益友的由来。
高攀在讲流体力学中的伯努利方程时，会引入现实生活中球类的旋转这一现象来激发学生的学习兴趣。这不是照搬前辈们的教学经验，而是源自自己的生活体验。在繁忙的教学研究工作中，高攀依然保持着一周一到两次的打篮球锻炼身体的频率。每周二、四晚上教工篮协的篮球比赛是他最主要的释放压力的活动，定期的篮球锻炼也使他的球技日益精湛，在教职工篮球联赛中他曾连续两年被评为最佳球员。除了痴迷篮球，高攀老师还是个足球迷，他虽然很少在足球场上挥汗如雨，但这丝毫不会影响他观看足球比赛的热情。除此之外，高攀老师还在乒乓球领域小有 “涉猎”，他与王体朋老师作为组合在去年十二月份的 “经管杯”乒乓球比赛中获得了男双第一名的好成绩。这三种球类虽各有千秋，但无疑都帮助高攀更好地放松了身心，更精神饱满地投入到教学科研工作中去。高攀老师对球类的热爱也让我们看到了他身上的活力与青春气息。
高攀，博士，1979年生。1999年9月至2008年12月就读于山东大学，先后获热能工程专业工学学士和博士学位，2009年3月至2011年5月在清华大学热能系从事博士后研究工作。长期从事燃烧污染物控制和洁净煤技术研究，主持国家自然基金（青年）1项、中央高校基金2项，作为主要研究人员参与“863计划”课题1项、国家自然科学基金2项、省级自然科学基金2项。荣获学校2015年度青年教师教学基本功比赛一等奖、第二届全国高校微课教学比赛北京市一等奖。
