近代以来，江西杏林名家辈出、星光璀璨，如民国时期善用经方的江心镜，中医多面手沈敬涵，被病人誉为“请了姚国美，死了也不悔”的姚国美，“见了江公铁，死了都抵得”的江公铁，誉满杏林的许寿仁等。当代，江西中医界也是大师不乏、翘楚不断，如中医泰斗姚荷生，国医大师洪广祥，著名中医内科专家张海峰，江西中医界的“活字典”傅再希，“读伤寒、写伤寒、用伤寒”的陈瑞春等；还有仍坚守在岗位的创立两门新学科的针灸学家魏稼、善用当归芍药散的伍炳彩、热敏灸的创始人陈日新等中医名家。
　　在50多年的办学历史中，我校秉承“大医精诚，救死扶伤”的医训，坚持“惟学 惟人 求强 求精”的校训，致力于培养中医药人才，服务国家经济社会发展，传承创新中医药文化，成绩突出、贡献明显。多年来，我校不断创新中医人才培养方式，先后开设了“中医摇篮班”、“岐黄国医班”、“中医科研实践班”，办学特色日益凸显。这次，我校主动申请中医学专业认证，就是对我校中医人才培养目标管理、教育教学过程管理与质量管理等方面的一次主动亮相，更是一次大检阅。这将极大提高我校中医教育质量，促进我校中医人才培养规范、健康、可持续发展。
　　中医专业认证评估是教育部贯彻落实党的十八大精神，全面提高人才培养质量，大力推进高等学校本科教学质量与教学改革工程的一项重要举措，也是在教育全球化背景下推动我国高等教育标准化、国际化的需要。接受教育部的中医学专业认证评估，是我校适应现代高等教育发展新形势的必然要求，是提高我校人才培养质量、建设有特色、高水平中医药大学的重要步骤。中医学专业认证工作人人有责，没有与认证工作无关的部门，也没有与认证工作无关的人。
　　一、围绕中心抓认证，抓好认证强特色
陶行知有言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”
　　思想决定高度，行为决定出路。不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。开展中医学专业认证评估核心是要我们转变传统育人观念，树立以学生为中心、立德树人的人才培养理念。
　　大学始终以人才培养为根本，人才培养是大学的立身之本，培养适应时代要求和社会发展的高端人才是大学最为重要而紧迫的任务，也是大学的核心竞争力所在。近年来，学校围绕中心谋发展，改革创新育特色，发展势头强劲。2013年，成功实现了“更名”和 “申博”两大目标。2014年，以双惟实践班为载体的素质教育模式首次获得国家教学成果一等奖，打破了江西省该奖项零的记录，充分展现了学校人才培养方面的改革创新。学校人才培养特色越来越明显，从“中医摇篮班”到“岐黄国医班”，核心是要把学校建设成为世界高水平中医药人才培养的高地，建设成为世界名中医培养的摇篮，培养一大批“会看病、能看病、看大病”的中医人才。学校以“岐黄国医书院”、“岐黄国医外国政要体验中心”、“协同创新中心”等为依托，以国际化战略为途径，着力提高中医药科研、医疗的水平，把学校建设成为世界重大疑难疾病中医药治疗的高地，建设成为外国政要、跨国公司高层、国际社会名流中医药治疗养生的中心，建设成为中医诊断治疗仪器、治疗重大疾病中药新药研发的基地，实现建设世界中医药名校的目标。
　　“中医学专业认证”其本质是转变目前教学观念，树立“以学生为中心”的教育理念。“以学生为中心”教育模式是一次教学法上的改革，是一次对教育本质的深刻认识，是一次教育思想观念的变革，是一次从以“教”为中心向以“学”为中心的巨变。“以学生为中心”不是指教师与学生角色、身份、地位的高低之分，而是指教学理念、管理理念、服务理念的转变，教学方法、评价手段的转变。授之以鱼，不如授之以渔，以学生为中心最根本的是要实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变，即从教师将知识传授给学生向让学生自己去发现和创造知识转变，从传授模式向学习模式转变。我们应以中医学专业认证为契机，来一次教育思想的深入学习，重新认识教育，认识教育思想、观念、方法，逐步转变教育思想、观念、方法。教育引导学生主动学习、自觉学习、终身学习，激发学生内心成长、成才、成功的巨大潜在动力，把学习中医、炼就本领作为提高人民健康水平的重要途径，作为民族振兴、社会进步的重要基石，作为实现中华民族伟大复兴伟大事业的终身追求。
　　二、众志成城抓认证，凝心聚力谋发展
鲁迅先生曾说过：“有一分热，发一分光。就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”中医学专业认证是我校的重点工作，认证的结果直接影响到我校的社会声誉、社会形象和社会地位，影响到我校的生源质量和就业质量，影响到我校的生存和发展，归根到底将影响到我们广大师生员工的切身利益。作为学校教职工一员，我们应转变“事不关己、高高挂起”的自由思想，转变“各人自扫门前雪、休管他人瓦上霜”的利己思想，转变“不求有功、但求无过”的无为思想。对待专业认证工作我们应有紧迫感，不能保守不前，应充分发挥主人翁的精神，充分挖掘自己的潜能，最大限度地发挥这个岗位的作用，做一个平凡却不平庸的人。
　　习近平总书记说：“历史使命越光荣奋斗目标越宏伟，越要增强忧患意识。”林则徐亦言：“苟利国家生死以,岂因祸福趋避之。”开展中医学专业认证是推进我校办学体制机制改革创新，提高我校办学质量，提升我校办学水平的良好机遇。我们应认识到，学校教育作为一种活动，是向学生提供学习服务，学生通过自己的理解、消化而接受学习服务并凝结在自己身上，进而实现学生本人及其家庭、社会的需要。
　　在中医人才培养过程中，我们要树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的思想理念，以大学章程建设为契机，不断完善学生学籍管理、考试制度、学位制度、奖励制度等制度，建立健全学生权益保护机制，更好地促进学生的成长、成才、成功；以中医学专业认证为契机，改变传统教学评价方式，更加注重学生学习状态、学习效果的评价，改变原来单一终结性评价方式，建立健全形成性评价、过程性评价和终结性评价三者有机结合评价方式，为中医学生成长成才奠定坚实基础。
　　在中医专业认证过程中，我们全体教职工应提高思想认识，增强全局意识和责任意识，焕发担当精神，摒弃懒散不为，把主动担当和外部监督结合起来，既有“我要改”的动力，也有“要我改”的压力，相信唯有学校发展好了，我们每一位教职员工才能发展得更好。我们全体教职工应紧紧抓住这绝好机遇，心往一处想、劲往一处使，同向发力、齐心协力、形成合力，攻坚克难、改革创新，踏踏实实做好各项准备工作，形成中医学专业认证人人知晓、人人参与、人人有责的良好氛围，汇聚全校之力以优异成绩顺利通过认证。
　　三、研读标准强内涵，强化督查出佳绩
世间事，做于细，成于严。从严是我们做好一切工作的重要保障。中医学专业认证是一项系统工程，指标体系涵盖了学校方方面面的工作。为此，学校专门成立以纪委、党委督查室、党委组织部、教学督导办公室组成的认证工作督查小组，建立督查巡视制度、信息反馈通报制度和责任追究制度，保证中医学专业认证工作顺利推进。
　　作为中医学专业认证督查小组主要成员，应带头学习，吃透精神，认真领会好《本科医学教育标准———中医学专业（暂行）》，深入挖掘标准内涵，准确理解和把握认证标准及指标体系，深刻认识中医学专业认证工作的实质内涵和工作要求，认真查找存在的突出问题和不足，分解细化指标，将任务落实到每个相关部门、每个相关教学院部，将责任落实到每个学科组和每个人，将责任传递到每个人，激发每个人的热情动力。
　　为做好中医学专业认证工作，中医学专业认证督查小组将依据学校制定印发的《江西中医药大学中医学专业认证工作实施方案》，牢牢把握《实施方案》“六个阶段”，以钉钉子精神对每个阶段的工作开展情况进行阶段督查，确保“规定动作”做到位，自查自评不走过场、不搞形式主义，整改建设突出重点、聚焦问题、务实管用；对于重点责任部门、难点问题督查小组将联合有关部门开展专项督查，坚持举一反三，由点及面，达到督办一件、带动一片的效果，发现问题及时提出意见建议，要求责任单位抓好落实；督查小组还将深入各部门、各单位开展实地督查，亲眼看、亲耳听、亲手查，了解责任单位工作进展情况，提出改进工作的意见建议，协调解决困难问题，督促抓好工作落实。
　　中医学专业认证督查办将以“抓铁有痕、踏石留印”的精神，咬定青山不放松，持之以恒，久久为功，敢于负责担当、敢于动真较真、敢于指出问题，督导各部门、各单位做到善始善终、善作善成，扎扎实实推动中医学专业认证工作，确保以优异成绩顺利通过认证。