作者简介：杨光敏女，34岁，博士研究生，第一作者发表SCI论文11篇，主持项目7项。
“人类学之父”爱德华·泰勒于1871年首次出版的《原始文化》，第一次给出文化创新的概念。泰勒认为，文化就广泛的民族意义来说，包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体。不难发现，大学教育的过程，实质上就是文化的价值判断与选择、传承与创新的过程。只是大学使这种过程成为一种知识性、社群性的沟通，并经过大学及学生的自我判断与价值选择，形成大学文化的内核。
　　大学首先是一个学术机构。大学是学术的，学术性是大学赖以生存、发展的基础。学术性与大学相伴而生，学术性是大学文化的根基和血脉，失去了对知识、科学、真理的执着追求和献身精神，大学就会迷失方向，就会失去它自身。崇尚学术性的目的在于：有效限制政治、经济因素对大学的制约作用，保持大学特有的学术性文化。在保持学术性文化中，我们应该秉持科学的精神和学术规范。从洪堡提出教学与科研相统一的原则看，科学研究成为大学的一个基本职能，大学的科研成果的多少也就是标志着大学对社会的贡献的大小。如果把大学为社会培养的创造性人才称为高素质的劳动者，那么，大学的科研成果则是对社会生产力的又一直接贡献，二者共同构成了大学的生产力与生命力的标志。通过科学研究的实践，逐步培养学生的科学观念、科学精神、科学方法和科研能力。
　　为了进一步加强对学校文化的建设，我校全面实施《长春师范大学2015年文化建设行动计划》，文化建设工作主要以“尚思、致知、崇廉”为主题。其中“致知”是儒家用语，语出《礼记·大学》：“欲诚其意者，先致其知；致知在格物”。意思是达到完善的理解。致：求得，知即知识，即获得知识之意。致知用于现代学术文化理念中，就是秉持科学精神，遵守学术规范，以求推究真理，塑造大学精神。
　　我校发展规划提出要向应用型转变，今年两会李克强总理的政府工作报告也倡导地方本科高校向应用型技术性转变，所以学术文化建设显得尤为重要。我们知道大学是学术活动开展最集中最活跃的场所，大学的学术文化构成了大学文化的基础，显示出学校的学术品格和学术地位。我校学术文化倡导民主、科学、独立、自由，在包容和开放的环境中实现创新和发展，应着力加强学术道德建设；加大对学术团体（机构）的支持力度；扩大学术交流；加强学术刊物建设；注重学生科学精神和创新能力的培养。铸就具有时代性的大学文化传统，关键是营造以学术为核心的大学文化，增强大学的“学府韵味”。