随堂听课、协助任课老师管理课堂、辅导学生写作业、讲授练习……这是小学教育全科免费师范生（两年制）专20132班的梁展维在玉东小学一天的实习写照。经过在学校一年半的打磨，我校首届小学教育全科免费师范生（两年制）的学生整装待发，“真枪实弹”上阵。
　　将专科层次免费师范生培养成为胸怀教育事业理想、掌握先进教育教学理念、具有深厚教学技能功底的教育技能型、全科型基层教育者，是我校免费师范生人才培养的核心理念。在探索发展中，我校确立打造一支“服务地方、热爱教育、技能过硬、扎根农村、奉献青春”的基层教育队伍的目标，以实践化为导向，注重技能训练，促进学生多元化、全面化发展。
“语数外通吃、音体美全扛”———培养知识全科型人才
“我们既是文科生，也是理科生，还是艺术生。”师范专（两年制）131班的廖世琨笑道，作为一名免费师范生，他们可谓是 “一专多能。”何谓“一专多能”？“能说、能写、能跳、能唱、能画、能弹，综合发展。”初等教育学院副院长黄立和给出了答案。
　　培养“一专多能”人才，即培养“复合型”人才。初等教育学院院长唐彰新介绍道，当前广西农村教育质量整体水平不高，存在着农村小学教师学科结构不合理、农村小学办学规模较小、成班率低等问题。为破解这些难题，定向培养全科型基层教师，让其承担更多教学任务，甚至包括包班教学，让农村孩子受到更好更全面的教育，这无疑是个好办法。
　　为此，我校免费师范生的培养秉承“德智体美劳，素质讲全面，把教育目的作为人才培养宗旨；琴棋书画，技能精湛，让高雅艺术点缀教师专业人生”的理念，在课程的设置上，拓宽课程类型，文理交融、史哲贯通、艺术和体育渗透。
“理论够用、突出技能”———培养教育技能型人才
“免费师范生的培养更注重技能训练，在实践锻炼中培养学生从教的全面素质。”黄立和告诉记者，小学教育全科免费师范生分为高中起点两年制和初中起点五年制两种类型，培养方案的设置根据其培养年限的不同而有所侧重。
　　其中，两年制免费师范生按照速成思路构建高质量的课程体系，重点突出技能课程，把相似的课程进行综合，压缩公共课时，以减少课程量。而五年制免费师范生则按照专业人才来培养（如艺术类、书法类、舞蹈类、钢琴类）。
　　与此同时，学校以竞赛为载体，通过以赛促学，磨练免费师范生的专业技能，促进他们的专业成长。课堂上，开展“经典诵读”“学长课堂”“课前五分钟”“教师资格证模拟面试”等活动；课堂外，进行丰富多彩的第二课堂和社会实践活动，例如参加“大芦村支教”“四点半课堂”志愿活动，在实践中练就真本领。每个学期的教育见习活动，也为免费师范生们提供了向一线教师学习的机会。
　　“下得去、用得上、留得住、有作为”———培养服务基层型人才“
要把两年过成四年。”入学第一天，廖世琨便牢牢记住班主任的叮嘱。近两年来，为了能成为一名优秀的基层教师，他和同学们不断努力着。
　　今年下半年，首届小学教育全科免费师范生参加教师资格证考试，通过率达到90%以上。这是学校为基础教育培养优质师资取得的成果之一。
　　作为桂东南地区唯一的免费师范生教育培养单位，我校自2013年起开始招收免费师范生，如今已有免费师范生662名，其中2013级两年制高中起点96人，2014级两年制高中起点387人，五年制初中起点179人。在免费师范生培养工作中，学校积极构建“大中小学联动办学”模式，与合浦、兴业、北流等多个教育局签订合作协议。借助这一平台，实施“走出去，引进来”的合作机制，聘请“最美乡村教师”、师德标兵和优秀班主任传经送宝，让免费师范生们在潜移默化中树立良好的教师职业信念和价值观；聘请中小学教师作为其学科任课老师和实践指导教师，为免费师范生们指点迷津。
　　薪火相传，担当有为。来自北流的师范专（两年制）20131班的王洁梅说，毕业后将定向回到家乡的农村小学任教，“每个地方都有需要建设的点，我们这个专业就是去建设基层的教育事业。”