大学思想政治理论课是高校一切工作的生命线，是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的主渠道与主阵地，关乎青年学生的“个体品格”建设，关乎“社会品格”、“民族品格”、“国家品格”的建设。日前，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（简称《意见》），对新形势下思想政治理论课的教材建设、学科建设、队伍建设、课程建设等提出了具体的规定和要求。
　　下面，我立足我校思想政治理论课的实际，结合学习《意见》的体会，就马克思主义学院思想政治课的有关情况做简要汇报。
　　一、基本情况及工作成效1.我校思政学科建设与思政课教学的基本情况学校于2005年获批全国首届马克思主义理论一级学科博士学位授权点和马克思主义理论博士后流动站，2008年被教育部批准为全国思想政治理论课教师博士培养单位和高校辅导员博士培养单位。2009年4月，学校成立了思想政治理论课建设工作领导小组，负责学校思想政治理论课建设的统一规划、组织协调、工作指导等方面工作，制定了《关于加强和改进思想政治理论课的实施意见》（陕师党发[2009]13号）。目前，学校从事思想政治理论课教学的专兼职教师，其学历、年龄、职称及学缘结构合理。学校严格按照在校生总数每生每年不低于20元的标准划拨思政课建设及教师考察交流专项经费。
　　2.工作取得的成效在学校党政的大力支持和扶持下，学院每年申报的各级各类课题逐年上升；思政课教师公开发表的教学与研究类专题学术论文的数量和质量也不断增加、提升。近三年学院有1位教师获 “全国思政课教学能手”称号，1位教师入选教育部思政课教师择优资助计划，5名教师获得陕西省思政课优秀教学成果表彰，8名教师获陕西省高校思想政治教育研究优秀论文奖。
　　二、近年来采取的主要工作措施一是学院定期组织教师参加备课会、各类培训和教学交流会，使思政课教师把握政治方向，了解社会思想动态，学习课程建设经验。二是每年选派教师参加教育部、陕西省的各类课程建设培训会及教学交流会，提升教学水平。三是每年组织“集体备课活动”及“教学推进会”，传达和学习中央及教育部关于思政课教学的最新精神，并就如何回答大学生关心的重大理论和现实问题进行梳理，汇编教学指南。四是通过接待来访或到国内兄弟院校交流考察的形式，学习思政课教学的先进经验。五是加强实践教学基地建设，优化实践育人的模式，在思政课的16个学分中，专门设置了2个学分的实践教学，推行了“基地实践+校园周边实践”的模式。六是邀请社会名家走进课堂，提升思想政治理论课的现实性和针对性。七是积极开展教学改革探索与研究，不断优化教学模式。八是充分利用学院多学科、专业优势教学资源，着力拓展、深化大学生思想政治理论学习的内容。面向全体学生开设了 “当代世界经济与政治”、“《共产党宣言》导读”、“当代西方社会思潮评析”、“哲学概论”、“社会发展热点问题评析”等选修课程。
　　三、存在的问题及今后努力的方向1.存在的问题近年来，我校在思政学科建设及思政课教学方面取得了一些成绩，但与省内外兄弟高校相比，还存在一些差距。如，学校思政学科的建设思路、定位、特色和目标还不十分明确、清晰；在省内外思政教学与研究领域缺少有影响力的“领军人物”；思政课教学方法的改革和举措不够，精品课意识不强烈，开展“个性化教学”、“魅力教学”的大胆尝试不够；思政学科高水平人才引进数量不足；与国内同行专家学者的交流意识不足等。概括起来就是：有探索，但创新不够；有想法，但落实不够；有特色，但凝练、提升不够；有举措，但力度和必要的制度保障不够。
　　2.今后努力的方向与举措一是抓思政课师资队伍数量和质量建设。多措并举，多方联动，积极引进人才；同时，力争五年内使专任教师数增加至40人左右。二是重点推动“教学团队”建设。将教学重心放在思政课的教学骨干上，突出教学骨干对教学工作的指导责任，使教学经费的使用向教学团队倾斜。不断优化、提升“课堂品质与境界”，始终坚持、贯彻“三贴近”原则，注重实效。三是启动陕西师范大学“思政课案例库”建设工作，加强“案例教学”的投入与研究。四是创新教学组织模式，推行“大班专题教学+小班交流+网络学习”的教学组织模式。五是整合校内力量，组建陕西师范大学“意识形态与社会稳定研究中心”、“公民教育与品格养成研究中心”，为思政课教学科研服务，争取做出影响，做成品牌。六是始终坚持并努力彰显思政课的 “理论特色”、“政治特色”和“实践特色”，守住“底线”（政治底线、法律底线、道德底线），注重并倡导“魅力教学”（思政课教师不仅要有学术魅力，而且要有人格魅力）。七是进一步理顺体制、机制，稳定并加强思政课教学队伍，使这一群体在年度职称评聘、奖酬金及课时费发放、评优、推优等长期处于弱势地位的局面逐渐有所改善。
　　（汇报人：马克思主义学院院长袁祖社）