科教育优势。2013年6月，《华盛顿协议》全会一致通过接纳中国为签约成员国，标志着我国工程教育的质量得到了国际社会的认可。通过专业认证将为学生取得国际化工程师执业资格提供支撑。我校于2014年正式启动认证申报工作，已向“中国工程教育认证协会”提交了计算机科学与技术和材料成型及控制工程等2个专业的认证申请，今年计划再次申报6个专业。在经济全球化、教育国际化的背景下，培养目标的国际化显然成为毕业生核心竞争力的重要指标。因此，作为以工为主的地方高校，要想在工程教育领域抢占先机，必须在培养质量上尽快达到规定标准，使更多的工程类专业获取认证。这就要求各工科专业的建设要紧紧围绕工程教育认证标准，准确把握工科教育的特点规律，加快提升培养质量。
　　三要以学科规划为抓手，提升研究生培养质量。刘延东同志曾在全国研究生教育工作会议上指出：研究生教育作为国民教育的顶端，担负着“创新升级”、“人才升级”的双重使命。自2013年研究生教育综合改革工作开展以来，国家颁布了一系列新文件、新制度。我校更是始终坚持将扩大研究生教育规模，提升研究生培养质量作为调整办学结构、提升办学层次的重要举措。各学院要紧抓“十三五”规划这一有利时机，结合研究生教育合格评估、专项评估的规范要求，认真梳理学科现状，深入思考学科方向，科学谋划顶层设计。相关职能处室要在学校总体原则指导下，充分听取学院意见，深入调查研究，切实将学科规划的制定落到实处。在教育部2012年开展的第三轮学科评估中，我校有3个一级学科跻身全国前50。今后的评估中，我校会有越来越多的学科参与其中，这就需要我们瞄准全国排名中上游学科的现实指征，坚持与国家战略和区域发展需要同向同行，紧跟区域经济主导产业、战略性新兴产业及现代服务业的现实需求，不断优化学科布局，合理配置人财物资源，打造学科集约优势。
　　（二）瞄准国家战略和地方需求，持续提升科研综合实力党的十八大中明确提出，我国要全面实施创新驱动发展战略，把科技创新摆到国家发展全局的核心位置。可见，坚持走科技兴校道路是高等教育新常态下的必然要求，更是我校建设高水平教学研究型大学的应有之意。我们必须紧贴靠实国家“五位一体”总体布局和“四化同步”发展的新要求，通过拓展服务能力和提升贡献度，实现与经济社会的深度融合。
　　一要继续深挖潜力，促进学校科研实力提升。2015年，学校提出了到校科研经费过亿元的目标，困难是有的，但我们的潜力也是巨大的。目前，我校专任教师中，教授近200人，副教授近400人，具有博士学位的教师近500人，而每年的国家基金项目只有30项，申报也仅200项。这些数据表明，我校科研工作还有很大上升空间，广大教师无论是偏重基础研究，还是偏重应用研究，都应该在所处领域中加强创新、有所作为。要进一步完善科研激励与约束机制，双管齐下促进广大教师投身科研一线。相关职能处室要更加注重对高层次科研项目的组织、服务工作，加大与大型企业、国内外高水平大学和科研机构的合作力度，建立更紧密、更务实的产学研合作联盟，促进年度各类项目高水平增长。
　　二要对接地方经济发展，推动科技成果转化。发挥科技服务能力，助推区域经济发展，是学校提升核心竞争力和科学发展的内在要求。2015年，是天津国家自主创新示范区建设元年，天津市将加快“一区二十一园”建设，加快京津冀协同创新共同体发展，围绕培育战略性新兴产业和新业态，推动核心技术和“杀手锏”产品开发。要大力支持和促进相关学科与“一区二十一园”的功能对接，充分发挥学校现有资源优势，主动融入区域经济社会实现共赢。要继续深入实施“2011计划”，对接国家和地方经济发展战略，瞄准行业企业需求，积极开展协同创新。结合国家和我市科技成果处置权、收益权、所有权的改革政策，进一步完善学校科技成果转化政策，按照“谁完成、谁拥有、谁受益”的原则，调动教师积极性，实现科技成果价值最大化。
　　（三）深化人事制度改革，全面落实人才强校战略人力资源是第一资源，提高办学质量的关键是教师。没有高水平的师资，再好的理念也是空中楼阁、无本之木。因此，要把人事制度改革作为引领学校综合改革的突破口和着力点，把优化师资结构、推动师资队伍建设作为重点抓实抓好。
　　一要积极探索用人机制改革。继续全面落实学校《关于进一步加强师资队伍建设的意见》，探索建立预聘期考核制度，率先在博士点学院和化工学院试行，实施预聘期合同管理，确保新教师“人员能进能出、岗位能上能下”。对于在职在岗教师，学校正在逐步建立健全以师德表现为首要内容，以分类管理为基础，以能力水平和业绩贡献为导向的工作评价与岗位聘任体系，严格实行全员考核。继续修订、完善专业技术职务评聘条件，逐步建立起教师教学、科研工作的科学评价机制，充分发挥好专业技术职务聘任的杠杆作用。要逐步加大同行专家评审力度，实施“以聘代评”，强化岗位职责，全面提高教师工作效能，形成有利于优秀人才脱颖而出的制度体系。用人机制改革是一项复杂的系统工程，要循序渐进、稳步推进。改革的最终目的就是要让每一位教师看到，无论你是科研做的好、还是教学特别突出、或是成果转化做的强，只要能干出成绩，就会有进步的空间和上升的通道。
　　二要继续加大引进培养力度。坚持引进与培养相结合，不断优化人才队伍结构。继续实施“理工学者百人计划”，发挥好引进人才的高端引领、辐射带动作用。引进人才不在于数量多，关键在于水平高，能立足学术前沿，引领学科发展；关键在于稳定性，能引得进、留得住，踏踏实实扎根于理工；关键在于融合性，能带出来团队，造就出人才，干成大事。要充分依托学校学科领军人才、中青年骨干创新人才、优秀青年教师培养等计划，为核心骨干团队和教师搭建平台、创造机会。继续下大力气加强年轻教师后备队伍的建设，选苗子，压担子，搭梯子，支持和鼓励年轻教师充分依托学科群，大胆开展教学研究与科技创新，潜修内功，夯实基础，快速成长。
　　（四）提升管理服务水平，有效保障学校事业科学发展管理与服务是实现学校办学目标的基础保障，关系到教学的正常运行和科研的顺利开展。要立足学校新的发展起点、新的目标要求，从师生的成长需要出发，全方位、多角度提高管理服务的保障水平。
　　一要坚持依法依规办事，确保综合保障上水平。全面推进依法治国是中央“四个全面”战略布局的重要内容，也为学校推进依法治教提出了要求。坚持依法办学，是构建现代大学治理体系，完善大学治理结构的重要基础，也是提高大学治理能力的有效途径。学校章程已经市教委核准颁布，各项制度也得到不断健全和完善，这些都是我们办学的基本遵循。只有坚持依法依规办事，使管理与服务在制度规则下运行，才能为学校办学发展提供规范化保障。坚持依法办学，首先要强化法治意识，增强尊法学法守法用法的自觉性。其次要掌握相关法律法规和制度规则的核心内容，做到“知法懂法”。第三要落实到执行层面上，切实做到懂规矩、守纪律、能干事。
　　二要坚持精细化管理，确保管理服务上水平。精细化管理既体现了以人为本、细致管理、贴心服务、用心育人的工作理念，也是一种科学的管理方式，通过量化目标、细化责任、明确分工，从而提高效率、降低成本，提升服务质量和管理水平。精细化的管理需要精细化的工作者，这里，负责的态度、扎实的作风和工作能力都是工作人员做好工作的重要因素，而态度则是首要的决定性因素。学校日常工作中出现的一些问题，往往在很大程度上是责任心出了问题，多数是因为粗心大意，甚至是推诿扯皮造成的。因此，只有我们每一位同志都能严肃认真的负起责来，在各自岗位上切实履好职尽好责，才能真正推动精细化管理不断上水平。
　　各位代表，同志们，空谈误国、实干兴邦，一分部署、九分落实。学校的美好蓝图催人奋进，创业之路任重道远，全校师生要继续弘扬“求真务实、艰苦奋斗、开放包容”的优良传统，脚踏实地、开拓创新，在人才培养、科学研究、社会服务等方面不断创造新业绩，加快推进学校科学发展！