“我的名字特别好记，夏天讲究卫生。”这是材料学院电子封装技术1301班教师班主任夏卫生副教授笑呵呵的开场白。在学生心里，他是善于传道授业的老师，更是能一起聊天打球的“生哥”。
倡导“放养”
在师生之间营造轻松良好的相处氛围一直是夏卫生的希望，对于自己的学生，他采取的是“放养”政策。“在大方向正确的情况下，给学生设定太多目标会对他们造成束缚。如果我们培养出的学生都是一个类型，未免令人遗憾，‘关山口职业技术学院’这个戏称也就难拿掉了。” 他觉得，每一个学生都是独特的，各有各的兴趣和发展方式，他们也应该有做出选择的权利与自由，这很正常也很必要。
关于大学是什么？夏卫生并没有过多解释，他希望学生可以自己感受，希望学生在大学期间能get（获取）四项技能——尊重、沟通、学习和责任。
在夏卫生看来，尊重是最基本而必要的要求，“别人打呼噜也需要尊重一下呀”；沟通最常用，“比如某天一个姑娘从你身边走过，你不敢去打个招呼，可能你一辈子就错过她了”；学习，要适应大学快节奏的教学模式；责任，享受自由的同时也应该担当起责任。
拒绝“负分流”
学生反映，这位总爱呵呵笑的老师在课堂上有个习惯——答错问题的同学只能坐在前三排听课。夏卫生以这样的举措提醒学生认真上课，是出于对刚走进大学的新生可能会过早出现“负分流”（即自动归类于学霸或学渣）的担忧。他说：“我希望大家能尽量做到‘一起走，别落下’，慢慢熟悉大学，完成缓冲，学会独立自主。”
从1997年到2015年，从学生变成老师，一路走来积累的经验与感悟，夏卫生都愿意倾囊相授。“我觉得重要的是让学生面对生活能够有积极的心态和良好的思维方式，这样他们能够主动地学习，也能收获良多。每个人都有其走向成功的方式，并不一定非要成为学霸。”他说。
除了专业课老师，夏卫生也是课外实践项目的指导老师。他认为，参加创新实践项目对锻炼学生学以致用的能力具有重要意义。学生唐宏伟回忆：“大二时，我想申请大创项目却无从下手，首先就想到了向夏老师求助。夏老师很热心，给了我很多指导，这才使我顺利完成项目的申报。”
敞开的办公室
夏卫生说：“其实有很多问题，学生需要的不是一个明确的答案，而是需要一个倾诉对象。我希望我的学生都记得，我办公室的门总是向他们敞开的。”
虽然班主任的任期只有一到两年，但是师生的感情不会因此减退。常有学生去夏卫生的办公室，自己动手泡上一杯咖啡就开聊，而且这些学生并不限于本班，还会有一些大三大四的学生主动来交流。说起代沟，夏卫生神情里则透出几分自豪：“我们的交流是没有代沟的，我也很潮，像他们哥哥一样。”
“有时候他是学长，和我们分享大学生涯的故事，他一步一步从学生走上讲台的经历，让我们收获颇深；有时候他是家长，细致入微地关心着我们日常的学习生活，让我们及时走出迷茫。”学生戴志聪说。