6.审核评估的原则：（五性原则）审核评估坚持目标性、主体性、多样性、发展性、实证性五项基本原则：
　　（1）目标性原则。审核评估强调目标导向性，其过程是判断学校人才培养目标的符合度和达成度，关注学校目标的确定与实现、改进与达成。
　　（2）主体性原则。审核评估强调学校是人才培养质量的责任主体，旨在促进学校增强质量主体意识、建立健全质量保障体系、提升质量保障能力。
　　（3）多样性原则。审核评估强调尊重学校办学自主权，充分考虑学校办学定位和人才培养的多样性，引导学校根据国家和社会需要，结合自身条件，合理确定培养目标，制定质量标准，形成办学特色。
　　（4）发展性原则。审核评估强调过程的改进和内涵的提升，注重资源的有效利用，注重建立质量保障的长效机制，促进质量的持续提高。
　　（5）实证性原则。审核评估强调依据事实作出审核判断，以目标为导向、以问题作引导、以数据为依据、以事实来证明。
　　7.审核评估的重点：（四个度）审核评估的重点是对学校人才培养目标与培养效果的达成度进行判断。要考察人才培养目标与社会需求的适应度，教师和教学资源对学校人才培养的保障度，教学质量保障体系运行的有效度，学生和用人单位的满意度。
　　8.审核评估的程序：
　　审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布等。
　　（1）学校自评：填报本科教学基本状态数据———在此基础上形成《自评报告》；（2）专家进校考察：专家组审核学校《自评报告》及实施审核评估机构提供的《教学基本状态数据分析报告》———查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学———形成写实性《审核评估报告》———对各审核项目及其要素的审核情况进行逐一描述———指出值得赞扬（具有明显优势和特色）、需要改进（存在明显不足）和必须整改（存在明显缺陷）的方面。
　　（3）评估结论审议与发布：教育部评估专家委员会对《审核评估报告》进行审议后正式公布。