我们来到经济学院宋丙涛院长办公室的时候，刚好碰到一位老师递交参加国外一个学术会议的相关材料。宋院长爽快地接受了申请，并对其送上美好的祝福。然后，宋院长开始对笔者畅谈作为大学之基的教育国际化。
　　他认为，随着全球化影响的日渐增大，教育国际化越来越受到国家重视，国际化程度也正在成为衡量高水平大学的重要指标之一。我校第十次党代会提出的“国内一流、区域引领、中原风格”的发展战略，内隐着对高水平大学的追求；而要实现高水平大学建设的实质性突破，必定要综合利用中外优质教育资源，借鉴先进教育理念。
　　现代教育体制源于西方，发达国家已经形成了一系列优秀的、可资借鉴的成果。如何迅速引进这些发达国家成功的教育理念与教学体系，成为发展中国家高等教育快速发展的关键。而新加坡和香港高校在这些方面的探索已经取得了令世人瞩目的成就，特别是南洋理工大学、香港科技大学等高校已经在短短的十年、二十年时间将一个普通学校提升为国际高水平大学。同时。教育国际化也是国家全球发展战略对高校发展的要求，我国经济发展与世界并轨，今年提出的“一带一路”发展思路与“亚投行”倡议都需要高校培养出适应国际化的人才去推进实施。
　　此外，教育国际化也是高校承担社会责任的重要体现，教育国际化有助于世界不同文明之间的相互理解。当今社会争端不断，原因之一就在于沟通不畅。各方人士均以自我为中心，强调本土文化的个性，却对他种文明、文化知之甚少。教育国际化通过全球范围内的学术交流与学生交流，增进各种文明之间的理解，不但将自己的特点和优势告知世界，而且加深对不同民族文化的了解，学其所长、避其所短，在扬芬弃弊的双向互动中走向文化共融，真正达到“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的和谐世界。
　　教育国际化还是河南大学实现高水平大学建设的基础，是我校学术内涵提升的新型驱动力。教育国际化包含教学内容国际化和教学目标国际化两方面，内容涵盖教材、教学体系、教学过程、教学语言等方面；教育国际化的目的是要培养具有国际化视野的人，青年学子拥有世界眼光、家国情怀、公民责任。这种责任感和使命感要想在国内青年学子身上体现，必须让学生拥有国际化交往的能力，让学生在自信中成长。事实上，河南大学的学生是经过高考从近百万生源中严格筛选出来的优秀学子，他们的基础非常好，学校有责任创造更好的教育机会，让他们学有所成，帮助他们在未来的国内外科研机构、就业市场大展宏图。
　　“潮平两岸阔，风正一帆悬。”学校把提升国际化水平当做今后发展的战略，经济学院积极响应，并采取了一系列措施来落实教育国际化战略。首先是采取“引进来”和“走出去”两种方式促使教师队伍国际化，一方面通过全职、半职和讲座等多种形式吸引国外优秀专家来河南大学授课交流。目前我校正在试点的“三学期制”就是同步国际一流大学学期体系的重要举措，以便对国际教育资源的引入与利用，让学生共享国内外优质教育资源。另一方面，学院还鼓励青年教师出国访学，鼓励教师参加国际会议，并通过承办国际会议给教师提供更多的国际交流机会。高水平的学术会议能拓展我们的国际视野、扩大学校知名度、增进与国际领先大学的友谊。我们已经与普渡大学和密西根大学联合举办了两次国际学术会议，今后，此类活动还会陆续展开。除了国际会议之外，学院还定期举办“双周论坛”，这也是与国际接轨的学术交流活动。每两周邀请一名国内外专家介绍自己研究领域的新问题、新观点。其次，是教学的国际化，体现在教学体系与课程设置上与国际接轨。经济学院正在开展的国际化教学改革措施主要有两个，第一个是跟澳大利亚莫纳什大学的合作项目，第二个是学院设立的精英、全英实验班。在这两个项目中，我们将发达国家高水平大学经济学系普遍开设的八门核心课程与国际对接，全面引入国际一流的标准与课程体系。
　　教育国际化需要克服诸多障碍，现行的签证制度限制了国际人才的自由流动，政府对外国人的管理方式过于死板，地方的社会服务水平也与国际化要求有一定差距。另外，还需要帮助教师从情感上接受国际化，鼓励教师走出去，克服自卑心理，积极参与国际学术交流，以中原学者的博大学识、宽广眼界看待学术发展，超越当下僵化的学科评价机制。事实上，河南大学的学术研究、人才培养有自己的特色，我们的部分学科的科研成果与学术水平已经在国内领先，因此我们实际上已经在“国内一流、区域引领、中原风格”方面取得了进展，只是尚未被现有的体系认可而已。
　　“十年树木，百年树人。”全球化视野人才的培养并非一朝一夕就能完成，需要政府、学校、院系上下联动，教授、学生齐心协力。目前我们国家有需要、学校有制度、院系有方案、教授有信心、学生有理想，相信通过各方面的努力，我们关于国际化的宏伟蓝图会一步步实现，建设全国一流大学的目标越来越近。