编者按：
　　在深入学习实践科学发展观活动中，我院党委立足学院实际，确定了“自我否定求突破、科学发展创示范”的活动载体。这一载体的确定，符合科学发展观的要求，符合学院发展的实际，有利于增强学习实践活动的号召力和凝聚力。为便于广大党员干部深刻领会这一科学定位，准确把握实践载体的丰富内涵，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和主动性，现刊登党委书记毛大龙同志撰写的学习体会文章，请各基层党组织认真组织学习，深刻领会，把全院师生的认识统一到“提高思想认识、形成发展共识、解决突出问题、清除发展障碍，创新发展理念、提高发展能力、健全体制机制、再创发展优势”的目标要求上来。
科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央立足我国基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。中央决定在全党开展深入学习实践科学发展观活动，这是贯彻落实党的十七大精神的迫切需要，也是促进中国经济社会又好又快发展的重大举措，决定是非常及时和十分必要的。我国高职教育经过近年来的规模扩张后，正面临下一步该“如何走”的关键时刻。作为一位长期在第一线从事高职教育的管理者，我个人认为，当务之急需要拿出自我否定和自我完善的勇气，以科学发展观为统领，走出一条独具特色的高职院校创新之路。
与时俱进自否定
自我革命、自我批判、自我否定是一种辩证的扬弃，是反思中的与时俱进。“与时俱进”意源于《易经》中的“与时偕行”，置于现代社会中，它表示一个人、一个组织，乃至一个行业必须合拍时代步伐，形成了一种特定的思维方式。只有坚持与时俱进，才符合唯物辩证法的发展本性。因为自然界和人类社会都是不断发展的，任何因循守旧、固步自封，都必然违背客观事物的发展本性。唯与时俱进者，才能顺应客观事物的发展规律，从而保持不断进步的动力。纵观人类史，凡社会发展与进步，本身就是一个不断肯定自我，而又不断否定自我，不断完善自我的过程。学习实践科学发展观过程中，在肯定自我的同时，没有否定，就不可能前进，没有否定，就不可能进一步发展。只有敢于自我否定，自我完善才能有所突破、有所创造，才能不断“脱胎换骨”。
　　高职教育的科学发展，首先需要树立正确的高职教育发展观。通常认为，高职教育发展观的基本内涵主要包括：人是发展的主体，技能是发展的主线，合作是发展的主流，就业是发展的主导。人是发展的主体，指明了发展的来源，回答“谁来发展”，解决依靠谁的问题；技能是发展的主线，指明了发展的内涵，回答“发展什么”，解决发展目标问题；合作是发展的主流，指明了发展的模式，回答“怎样发展”，解决发展的路径问题；就业是发展的主导，指明了发展的归宿，回答“发展的结果”，解决发展的“出口”问题。在本次学习实践科学发展观活动中，浙江纺织服装职业技术学院把“自我否定求突破、科学发展创示范”作为学习实践载体，其目的非常明确，就是让全院党员教师，特别是党员领导干部首先要树立自我否定的观念，要求大家正确对待现有的成绩、曾经的辉煌，勇于承认对于高职教育发展的客观规律认识不全面、办学水平与先进院校相比有差距、知识能力和管理水平仍存在缺陷，通过辩证的“自我否定”，不断解放思想，寻求新的突破。有了客观的自我否定精神，学院才能更好地找准正确的发展方向，学院的发展才能得到广大师生的鼎力支持，学院才能通过科学发展，实现国内一流高职院校的建设目标。
自我否定求突破
高职教育作为培养人和服务社会的实践活动，只有在否定中不断创新与超越，才能促成人的全面发展，才能更好地为地方经济与社会发展服务。2005年，浙江纺织服装职业技术学院由原浙江轻纺职业技术学院和原宁波服装职业技术学院合并而成，目前已经发展为专业设置覆盖纺织服装产业链、定位明确、特色鲜明的高职院校。新学院组建以后，通过资源整合使办学实力得到进一步提升。然而，我们深深地意识到，要实现由“大”到“强”的转变，还需要有自我革命、自我批判、自我否定的“扬弃”精神，需要站在现代工业化对人才技术要求的高度来变革自己。由于正确地坚持了自我否定的办学理念，学院正在迎来一系列可喜的突破。首先，学院培养学生的社会认同度越来越高。学生的作品在国家、省、市级大赛频频获奖，据统计，近三年学院学生参加国际、国内各类学科、专业技能竞赛获国家级奖项71项，省市级奖项102项。学生双证率逐年提高，现已达到95%以上。历届毕业生就业率均保持在95%以上，并逐年上升。用人单位对毕业生综合评价称职率达98%，每年向社会输送的3000余名毕业生中，许多已成为企业技术骨干、中高级管理者，深受企业好评。其次，学院服务地方经济与社会发展的比较优势越来越得到彰显。学院是宁波市唯一一所拥有市级重点实验室的高职院校。2008年，先进纺织技术与服装CAD重点实验室从全市29家市级重点实验室的评比中脱慧而出，成为4家“优秀重点实验室”之一。2005年—2007年，学院共获得校企合作项目近90项，总计引进科研经费450多万元。学院在服务纺织服装企业方面产生了较大影响，建立了较为稳固的行业地位，学院现为中国纺织教育学会副理事长单位。2004年学院和宁波纺织服装行业管理协会办公室共同发布的《宁波服装产业竞争力调查报告》，成为宁波市服装产业发展的重要文献。2005年，受宁波市经委委托，学院主持起草的《宁波纺织行业“十一五”发展规划》，成为指导宁波纺织产业发展的战略性文件。2008年10月，为表彰学院对宁波服装产业发展的突出贡献，宁波市政府、宁波国际服装节组委会授予学院“服装产业推动奖”。同年11月，学院《创新三大机制，构建服务体系，促进纺织服装产业发展》项目被评为宁波市教育服务经济贡献奖二等奖。
科学发展创示范
为了让每位学子专业有特长、就业有优势、创业有能力、提高有基础、发展有空间，近几年，无论是人才培养还是社会服务乃至校园文化建设，都正在经历着从“思维”到“方法”再到“机制”上的全方位创新。
　　首先，通过人才培养创新，实现了与产业的全面融通。一是形成了全面覆盖产业链的专业格局。学院根据浙江纺织大省和宁波服装大市产业与企业的实际需要，大力打造以纺织、服装、艺术类专业群为主体，机电信息、商贸管理类专业群为两翼的“一体两翼”的专业格局，既开设了从纺纱、织造、面料设计、纺织品设计、服装设计、服装工艺、到服装表演营销等覆盖纺织服装垂直产业链的专业，也开设了纺织染化、纺织品检测、纺织服装机械、纺织服装企业管理等覆盖横向产业链的专业。二是大力推行订单式的培养模式。从2005年开始，学院积极推行2+1人才培养模式，使学生顶岗实习时间增加到1年。学院分别与维科集团、杉杉集团、太平鸟集团、仙甸服饰公司、申洲针织有限公司等合作，开设了“维科·预备班”、“杉杉班”、“太平鸟管理班”、“仙甸班”、“申洲班”等，企业不仅参与人才培养目标定位、课程设置等具体的教学环节，同时参与教学管理、提供实习实训场地及经费的资助。
　　其次，通过社会服务创新，实现了与产业的全程融合。几年来，学院立足专业特色，围绕浙江、宁波纺织服装业的发展需要，创新社会服务的方法与机制，为纺织服装行业的产业升级及企业发展做出了应有贡献。一是创设了多元开放的科研格局。从2006年开始，学院并与宁波巨鹰集团、富强鑫工业股份有限公司、常山纺织有限责任公司、宁波维科精华集团股份有限公司等企业成立了产业技术联盟，进行技术攻关。短短三年时间里，在完成大量校企合作项目的同时，还承担了国家、省、市级各类纵向科研课题100余项，获批科研经费300余万元。二是拓展社会培训与职业鉴定渠道。学院培训中心成立3年来，推出了纺织服装类培训14个工种，已成为宁波市教育局企业职工定点培训机构、宁波市劳动局和镇海区外来务工者培训基地。学院职业技能鉴定中心目前拥有40多个岗位的技能鉴定资格，三年来为社会培训鉴定了10032人，在行业的职业技能鉴定工作中起了带头作用和示范作用，被确定为浙江省服装职业技能鉴定专家委员会主任单位、宁波市高技能人才培训基地、省市服装技师的主考单位，2006、2007、2008连续三年被评为全国纺织行业职业技能鉴定先进单位。三是组建富有活力的职教集团。学院率先成立了浙江省首批职业教育集团———浙江服装职业教育集团。集团以学院为龙头单位，由21家纺织服装类中职学校、企业和行业组织等实体组成合作联盟，通过项目或契约实现互补性合作，培养纺织服装专业人才，开展科技合作和信息交流，提升企业员工素质。
　　再次，通过校园文化创新，实现了与行业的全息融汇。学院十分重视校园文化建设与创新，立足区域与行业特征，促使学院与红帮文化和企业文化的融会贯通，创造富有自身特色的学院文化。一是弘扬红帮文化。学院秉承红帮“兴学、育人、传技、授业”的文化传统，精心打造特色校园文化品牌，推进以红帮精神为主线的校园文化建设，使服装业的精神灵魂在时代变迁中能够不断注入新的光芒。二是融汇企业文化。宁波的服装业享誉全国，雅戈尔、罗蒙、杉杉等知名企业，拥有优秀的企业文化，成为了学院文化建设的重要来源。学院在推行订单式人才培养过程中，十分重视企业文化的引入。例如，把企业文化教育列入课程，邀请企业家直接向学生宣讲企业精神，组织学生到企业观摩学习、顶岗实习，注重企业文化熏陶等。