《师说》有言：“师者，所以传道受业解惑也。”可见，教育首要的是传道。所谓“道”，最基本的是做人之道。古往今来，具有良好的纪律素质是必须的做人之道，尤其是现代社会，社会化的大生产条件下的分工与协作，需要人们遵纪自律。大学教育作为大学生步入社会、进入职场的最后的学校教育，应把培养大学生良好的纪律素质作为重要的教育目标。
　　课堂教学即“班级上课制”，仍是大学教育教学中最普遍最有效的 “传道受业解惑”形式。课堂教学采取的是班级授课制，尤其是高校扩招以后，有些高校教师、教室等教学资源相对不足，不得已采取大班授课，多则一两百人，少则大几十人。如此众生聚集一室，如果没有良好的纪律，犹如闹市，则教学效果必然大打折扣。可见，良好的课堂纪律是提高教学效率与效果的前提。
　　然而，现代高校课堂教学纪律却面临前所未有的挑战。一是观念的挑战。有些人受自由主义、享乐主义思想的影响，把不受约束看成“自由”，把不守纪律当成“个性”。二是市场的挑战。人们生活在市场经济中，大学生亦不例外，尤其有些学生校外兼职，涉足市场，可能时间配置与学校教学冲突。三是科技的挑战。网络技术给教学带来了好处，也给课堂教学带来了冲击。有些学生在上课时，不是用智能手机辅助学习，而是用它来干与教学无关的事。总之，受各种因素的影响，高校课堂常见旷课、迟到、睡觉、玩手机、讲话等影响教学的纪律问题。
　　大学生大多已是成年人，不再是小学生，按理更应明白纪律的重要性，更应尊重他人和自尊自重，自觉遵守课堂教学纪律。同时，高校教师也必须主动维护课堂教学纪律。现实中，的确有些教师存在认识误区，认为对象不再是小学生，不愿意去管纪律，或认为时间紧任务重，没时间来管纪律，于是放任课堂，纪律松散，秩序混乱，其结果是教学 效 果 较差。
　　要 实现课堂教学纪律良好，教师必须做到 以 下 三点：
　　首先，提高教学水平。有些学生本来也是想认真听课的，但感到教师教学水平不行，不愿意浪费时间，于是逃课不到或到而不听。教师要吸引学生听课，让学生学有所获，必须在自己的教学水平上下功夫，而教师提高教学水平的关键是要有强烈的事业心和责任心。有些教师课堂教学不抓课堂纪律，正是怯于自己的教学水平不高的表现。
　　其次，强化责任意识。学生到课纪律管理不只是学校管理部门的事，而是学校每个部门、每个人应齐抓共管的事。作为与学生直接面对的教师，维护课堂纪律是义不容辞的责任，因此，教师必须有责任意识和纪律观念。教师不仅要抓纪律，而且要注意言传自教，比如说教师自己要做到不迟到、不早退、不随意调课、不上课接打电话等。
　　再次，懂得执纪艺术。教师要实现课堂纪律良好，还要懂得维护课堂教学纪律的艺术。在课堂教学过程中，既要旗帜鲜明地维护纪律，也要悄无声息地维护纪律，尤其是后者更为重要。教师要做到纪律维护悄无声息，要掌握好以下艺术：一是语言艺术。教师教学语言不仅要抑扬顿挫、富有激情，当面对有人讲小话时能善用“停顿”进行提醒，集中注意力。二是眼神艺术。教师在教学过程中，要目视全教室，与学生交流，当教师需要提醒某学生时，可以较长时间“注视”，引起其注意。三是手势艺术。教师上课时，面对有些违纪学生，可以适当利用手势。如面对睡觉学生，可在其桌面轻轻敲击，面对讲话学生，教师把手指放在自己嘴唇处示意禁声。四是移步艺术。教师要善于移步，面对学生注意力不集中，教师可以边讲课，边移步到学生身边，给学生以警示。其实，一个好教师是绝不会受三尺讲台禁锢的，总是离开讲台，走近学生，缩短与学生的空间距离，从而实现缩短师生间的心灵距离。
　　(作者为商学院教授，校教学督导团团长),,