1995年，联合国教科文组织作出决议，将每年的4月23日定为“世界读书日”。为了倡导全民阅读，提升学生的阅读数量和阅读能力，在“世界读书日”来临之际，《兰州大学报》编辑部针对兰州大学本科生的阅读情况做了一次调研。在榆中校区、医学校区共发放425份问卷，对我校本科生的阅读书目、阅读量、阅读偏好及数字阅读等情况做了统计分析。。
　　在所有调查样本中，男女生人数占总人数的比例分别为42%和58%，样本涵盖四个年级的本科生，其中来自农村、乡镇、城市的学生各占总人数的42%、24%和34%。
至乐无如读书，今天你乐了吗？
　　古人有言，"养心莫若寡欲，至乐无如读书"，读书使人聪慧明理，使人深刻、豁达。阅读是提升大学生自身素质和自我修养的绝佳途径，阅读可以大大地拓宽知识面，培养高效、多元思维方式。
从读书日出发，结合本次调研我们做了以下分析：
　　在兰州大学，超二成本科生每学期阅读课外书数量在8本以上。约39.5%的本科生每学期阅读课外书在2-4本之间，阅读8本以上、5-8本的学生比例位列其后，分别占比为23.1%、20.0%。仍有17.4%的学生每学期阅读课外书数量为1本以下。
　　少部分学生单纯为了打发时间而阅读。我校本科生阅读课外书的目的主要为拓宽知识面、培养自身修养，提高自身气质、放松身心，充实自我，但仍有17.3%的学生单纯为了打发时间而进行课外阅读。
　　六成以上本科生认为我校图书馆资源丰富。在所有调查样本中，54.24%的本科生认为我校图书馆资源较丰富，12.84%的学生认为非常丰富，但是多次在图书馆未检索到想要看的书和经常没有检索到想看的书目的学生分别为24.4%和8.5%。
　　大部分学生认为兰州大学校园阅读氛围浓厚。调研数据表明，22.3%的本科生认为兰大校园阅读氛围很好，50.4%的学生认为兰州大学阅读人群较为庞大，仍有近二成学生认为周围的人不太看书。
　　46%的学生认为主观原因影响了自身阅读积极性，其中27%的学生将阅读积极性不高的问题归因为自身惰性，另外19%的学生将其归因为自身未能形成阅读习惯。其中34%的学生认为课业繁重、课外活动多影响了阅读，20%的学生认为身边缺少读书氛围因而影响了阅读积极性。
　　对于高校学生来说，广泛的涉猎与阅读有利于拓展知识面，形成跨专业、跨学科的思维，对于"术业有专攻"亦大有裨益。因此对于学生阅读偏好及其影响因素的分析也是本次问卷调查的重点。
　　在本次调查中，学生专业分布涵盖理工类、文史类、医学类、艺术体育类，分别占比为47%、16%、27%和10%。
　　半数学生偏好阅读文史小说。通过调查我们发现，高达47.69%的本科生最喜欢的书籍类型是文史小说，爱好理工科技类、哲学宗教类、管理财经类书目的学生比例较低，都分布在10%上下。
　　性别影响阅读偏好。其中，对于文史小说的偏好，男生女生比例分别为40.0%和53.3%，后者超过前者一成以上；而对于理工科技类书籍的偏好，男女生比例则为25.0%和4.0%，后者仅为前者的1/6，这说明，由于性别、专业的不同，阅读偏好显然有所侧重。
数字阅读 VS 传统阅读，孰优孰劣？
　　互联网的快速发展巨大地改变了人们的生活方式。对于学生来说，网上购买学习用品成为一股不可逆转的潮流。通过调查我们发现：
　　兰大本科生网购书籍人数超过实体店购书人数。在调查中我们发现，我校本科生当中，在网上购书人数已经超过了实体店购书人数，人群比例分别为53.75%和46.25%。
　　在网购书籍的学生群体当中，大部分学生认为网购书籍具有检索便捷、数量庞大、物美价廉、省时省力等优点，所占比例依次为33.1%、29.3%、20.1%、10.5%。
　　不仅如此，互联网对大家的阅读习惯与方式也产生了极大的改变。如今，数字阅读对于传统的阅读方式已经形成了一定的影响，这在此次调研中也有明显的表现。
仅三成学生进行传统的纸质书刊阅读，数字阅读对传统阅读形成明显冲击。
多数情况下，46.64%的本科生通过手机获取阅读信息，以计算机和电子阅读器为载体进行阅读的学生比例为13.24%和6.3%。仅33.8%的学生以传统的方式，从书刊报纸中获取阅读信息。
　　超半数学生通过网上浏览或下载电子书进行阅读。在对本科生日常阅读来源的调研时发现，51.4%的学生通过网上浏览或下载电子书进行阅读，而从图书馆借书、自己购买、向别人借书的人群比例较小，分别为24.1%、18.9%和5.7%。
移动互联网时代，传统阅读的持久度大大降低。在本次调查中，我们将学生在校期间每天用于传统阅读和数字阅读的时间划分为30分钟以内、30分钟-1小时、1-2小时、2-3小时以及3小时以上。结果显示，超过半数的学生每天进行传统阅读的时间在1小时以内，且人群比例随时间增长持续明显降低。但与此不同的是，六成学生每天进行数字阅读的时间超过1小时。
　　古人有言，"养心莫若寡欲，至乐无如读书"，读书使人聪慧明理，使人深刻、豁达。阅读是提升大学生自身素质和自我修养的绝佳途径，阅读可以大大地拓宽知识面，培养多元思维方式。这是"世界读书日"设立的初衷，也是"青春作伴好读书"活动的意义所在。
　　据2014年的国民阅读调查数据，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本（数据来源：第十一次全国国民阅读调查报告），远低于以色列、美国、日本、法国等发达国家。通过此次调研，我们也发现，我校本科生阅读量虽然高于中国国民平均阅读量，但是作为高等院校，我校学生阅读量仍然需提高。
　　此外，随着移动互联网时代的发展，人们的一举一动都离不开网络和网络终端。网购学习资料成为潮流，碎片化的"轻阅读"、"浅阅读"成为新的阅读方式，数字阅读极大地冲击了传统阅读。
　　以兰州大学图书馆为例，原来电子资源和传统纸质资料的资金投入是3:7，现在两者投入已基本持平。下一步，图书馆电子资源资金投入还将进一步加大。"随着电子数据、资源网络共享的发展，这是一个整体的趋势。" 满路老师在介绍兰大图书馆的发展情况时说。