又到一年选课时。这是“尔雅”成为选修课主流的第二个学期。在上学期的实践中，“尔雅”课程不仅给我们带来了广博的知识与创新的思维，涉及的内容更包括谈吐，人际交往等方方面面，而且锻炼了我们有效利用网络获取信息的能力。有了上学期的经验，我们在课程选择，辩证认识，与“尔雅”共同进步的方面都变得更加成熟与理智。
　　“尔雅”现象又到一年“尔雅”网上选课时，而机房却不再像去年一样人满为患,学生不再如上学期般因为新鲜的选修课网络化而手忙脚乱。大部分学生基于上学期对“尔雅”的体验而在网课选择方面变得从容坦然。
　　在选课方面，有一些学生积极推荐课程，介绍经验。资源学院地信1301班的韩润谈到他上学期选修了《心理、行为与文化》这门课程，坐在电脑前感受行为素养的逐渐提高。他说自己能够通过这门课学到人的心理与人际交往的关系、中外宗教文化的一些知识。
　　而他身边的同学也以拓宽知识面为目的，通过网课或多或少地接触到了自己感兴趣的事物。“当然周围也存在只是挂上几个小时，对‘尔雅’不上心不关注的情况，但我觉得选择课程时以学一些有用的知识为目的来提升自己真的很不错。”
　　面对多种多样的课程，大部分学生都依据个人兴趣选择，很有自己的主张。土木学院地工1302班的张逸群表示选择了《口才艺术与礼仪》，他听过几节课，老师幽默风趣的授课方式是他选择这门课程的一大理由。“我想让选修课多发挥一些作用,巧妙的说话，与人打交道时得体的举动对我将来走入社会都很有帮助。”他认真地说。
　　大家眼中的“尔雅”
　　正如“一千个读者有一千个哈姆雷特”一般，大家眼中的尔雅课也各有不同。学生们对于“尔雅”的认识与态度也得到了积极的反馈。
　　理学院12级应用物理专业的张伟隆回忆上学期，刚接触尔雅时，具体如何操作还不清楚，但经过长期使用后，感受到选修课的网络化让他的学习更方便。“足不出户便可以听‘大家’之谈，还可以与他人互动讨论，分享见解，进一步感受到学习的乐趣。”他饶有兴致地说。
　　每个事物都有两面性。虽然选修课网络化了，但这也催生了一些问题。理学院13级化学工艺专业的刘派说道：“有的网络课程繁琐，讲很长时间也讲不到重点，学生长期对着电脑屏幕容易造成注意力不集中，影响学习的效果。”少部分学生也采取了一些逃脱方法，打开另一个视频，这边看着尔雅，那边看着电影或电视剧，他们对于通识课的态度掺杂着消极的成分。
　　大三学生曾上过一年面授形式的选修课，他们对于“尔雅”与面授课的不同有着自己更为深刻的见解。理学院12级化工专业的王新说道：“尔雅比面授课更为灵活，学习时间可以由学生来自主支配。”但他认为网络课与面授课相比较难形成一种学习环境，这就是事物的利弊所在。“尔雅”得到了学生的欢迎与赞赏，但也存在着一些问题。但时代的潮流便是如此，同学们不同的反应使各方对“尔雅”课程探索的脚步从未停止。
　　探索进行时通识教育是顺应教育信息化潮流而生的产物，其中包含了国家级名师的教育成果，旨在用更广阔的知识面提供给学生更加丰富的教学资源。但由于我们对它还不能进行全面地科学利用，随之而来的一些困惑让我们正处于探索进行时。
　　对于学生如何正确对待尔雅，理学院应用物理专业的导员范老师认为，我国现在高校教育的主要弊端是专业分割太过细化，知识内容单一。而时代潮流已不局限于仅仅让学生具备某种专业知识和技能，而主要是培养他们不断学习和创新的能力。“尔雅通识课的存在能够很好地帮助大学生利用先进的网络学习，它是一个很不错的平台，希望我们学生能够把握好机会，认真对待尔雅通识课。”范老师的一席话道出了当代社会的现状，使作为大学生的我们更加明白了尔雅通识课的重要性。
　　对学生们以前反映的网速慢和不习惯的问题，教务处“通识课”负责人之一的张老师介绍到学校在上学期已经购买一个新的服务器来提高网速。我校现阶段是有偿让超星集团提供助教，但张老师表示学校有计划招募本校老师担负与学生互动的任务，对报名的老师进行培训，让他们为大家答疑解惑更亲切。“当然我们希望学生自主学习的积极性能够得到进一步的提高，珍惜这来之不易的学习资源。因为通识课运行时间还不能算是很长，仍需要来自各方的共同努力。”
　　强势来袭的“尔雅”课程早已融入我们的校园生活，它强有力地向我们展示了时代发展的潮流。又见“尔雅”，它未来的前景开阔，将引领着学子在学选修课乃至学其他任何课程的道路上一直向前。