头戴草帽，肩扛锄头，脚踏黄土。初春时节的植保专业实习基地里，几十个年轻人在田间地头忙碌着，他们踏着春泥，隐没在一人多高的油菜花丛中。每一个人都不断翻动植物的叶片，仔细观察，并不时往记录本上写着什么。原来这就是我校“三田”实践课的户外课堂，这些年轻人不是走马观花的游客，而是我校植物保护专业本科二年级的学生。他们正在几位老师的指导下，在田中寻找一些颜色发白的叶片———油菜霜霉病的“受害者”。传承农校经典，实践收获真知虽然“三田”课在外行人看来是很稀奇，不过这早已是我校农科专业的必修课。2006年，我校在全国农林类高校中首设“三田”教学实习课程，与七、八十年代的“专业劳动课”一脉相承。在课程教学中，每个班级都会分成多个小组，每小组的5到6名学生都“承包”约20平方米的责任田，学习水稻、小麦、棉花、油菜等粮食作物和经济作物的种植。每一种作物从播种到收获，学生们都全程管理。除了植物保护专业外，我校农学、植物科学与技术、园艺等专业也有类似的教学计划。
　　当然，这一大片高大健壮、开满了黄色小花的油菜也是学生们亲手种植的。去年秋冬，植物保护的6个班级在实习基地的土地上分别种植了冬油菜和冬小麦，并在每星期一到两次的课上间苗、除草、浇水、施肥……精心侍弄，为这些幼嫩的小生命开辟了舒适的生存环境。植保1302班的杨锦成是班上的“主力队员”之一，常常主动承担一些体力活儿。“看到油菜长了那么高，心里很有成就感，感觉大家当初付出的努力都得到了回报。”
　　先知后行，实践检验科学3月24日一早，植保专业一至三班的90多名同学陆陆续续来到实验田，在听完老师讲解需要完成的任务后，同学们按照事先分好的小组，来到各自的小麦田块前调查蚜虫虫害。植保1302班的瞿晓斌蹲在苗床边，用手扒开小麦苗，一边观察，一边回想在课堂上曾看过的蚜虫照片。
　　“真是吓了一跳，没想到分蘖上有那么多蚜虫。”随后，瞿晓斌与他的小组成员又在同一苗床上调查了几株小麦植株，过程中他还不时用手指轻轻挑起几只蚜虫仔细观察。当看到幼小的虫体在手指上晃动，瞿晓斌也没有一点不适感。“平时也只是听说过蚜虫可以对农作物产生危害，今天第一次亲眼看到这种害虫，这给我的印象很深刻。”
　　而在小麦实验田一旁的油菜“育苗田”中，植保专业的吴龙秋子拆开3天之前包裹在油菜薹上的塑料膜和卫生纸，露出植株表面人工接种病菌的部位。曾经嫩绿的菜薹如今已经长出了拇指大小的黄褐色的病斑，分枝几近断裂，不能再承受其上花朵、角果的重量。
　　看到眼前的景象，吴龙秋子不禁想起在专业课老师曾展示的病虫害造成大面积经济损失的照片。“这样的病害对一株作物就有如此强的杀伤力，要是蔓延到整块田中，后果不堪设想。”吴龙秋子说，“由此我也体会到自己专业的社会价值所在。”关注“三农”问题，实践启迪思考“三田课其实就是与土地的亲密接触。”植保1302班的毛颖俊曾喜欢上网玩“偷菜”游戏，但三田实践课改变了他的认识，“一起劳动可以促进同学们的相互交流，这比上网‘偷菜’有意思多了。”
　　虽然三田课相比其他课程要辛苦，但许多大二同学最喜欢的课程还是三田课。植物保护专业大三的杨同学表示，“大一第一次看到学校实验田的油菜花海，只是感觉很美，再也没有别的发现了。而现在有了一定的专业知识储备，认识到油菜很容易受到各种病菌和昆虫的伤害，这也让我对这些美丽而又脆弱的生命产生了一种特殊的感情。”
　　“现在的学生多来自城镇，即使是农村的学生，从小学到高中一直在学校度过，不了解农业、农村和农作物的状况。”植科院周兴苗教授近年来一直负责该门课程的教学任务。他表示，除了课程本身的知识之外，老师也会在实践过程中与同学们就当今农业行业现状进行交流，比如在休息时会聊一聊每年的中央‘一号文件’，引发学生对农业的兴趣。“此外，实践过程中不可避免地会进行一定的体力劳动，这对学生的意志和品质的锻炼也非常重要。”
　　农学1302班的张佳在生活中经常关注“三农”问题：“现在农村相对落后，对单家单户而言，从播种到收获，人力依旧占主导，收益低，对于粮食产量的稳定性不能保证。”在张佳看来，“三田”课并不仅仅是种地，更是提供了一种思考。“我们应当用自己所学的知识引导农民致富，这才是我们农科学子值得奋斗的目标。”