有幸到瑞士弗里堡大学访学一年，没有特意去探究弗里堡大学或瑞士其他大学的治理结构、办学思想等系统性的东西，但基于对新鲜事物的好奇心，还是会时不时比较一下中瑞大学的不同之处，有了不少感受和体会，将其中一部分记录于此，与大家一同分享。
瑞士很小，人口不到800万，但高等教育水平却处在世界顶端。有10所州立大学和2所联邦理工学院，另有 9所高等专科学院和 4所研究所。据最新QS世界大学排名,这 12所大学中有7所排进世界前150名,其中4所在前100名，2所理工学院均排进前20名，苏黎世联邦理工学院和洛桑联邦理工学院分别排在第12名和第17名，并分列欧洲大陆第1名和第2名。瑞士高等教育水平之高由此可见一斑。
弗里堡大学始建于1889年，它的法学学科和神学学科在欧洲有着深厚的影响力，尤其法学学科源远流长，已有251年历史。遗憾的是，其他学科建设较晚，综合实力未能赶上上述7所大学，但也实力不凡。如同欧美发达国家的其他大学一样，弗里堡大学没有围墙和栅栏，整个校园融于弗里堡小城中，环境优美静逸。教室、走廊、大厅里，学生们或坐或站，安静学习，没有喧嚣，更没有卿卿我我。硬件设施非常优越，即便是最古老的建筑，在保持历史外观同时，室内也会安装先进设施，而且细节完美，身处其中，让人舒适安逸。抛开优越的硬件条件不谈，弗里堡大学的几个突出特点也彰显了它不逞多让的办学实力，给人印象深刻。
特点一：特色突出的双语办学
弗里堡大学所在的弗里堡市，位于瑞士法语区和德语区交汇处，弗里堡大学充分利用这个特点，因地制宜，坚持有特色的双语办学：学生们在这里可以分别用法语和德语完成学业，最终得到单语文凭；也可以在部分科系用德法双语就读，得到双语文凭。目前，弗里堡大学不仅是瑞士也是整个欧洲唯一提供德法双语学习的大学，吸引了很多既想攻读学位又对语言感兴趣的学生，弗里堡大学语言中心也一度被瑞士政府指定为外国学生留学瑞士的语言预科学校。坚持双语办学，让弗里堡大学成为瑞士法语区及德语区和其他大学的桥梁，甚至是连接欧洲南部与北部的文化纽带。
特点二：开放办学和高度国际化
弗里堡大学所处地理位置并不优越，要实现高度国际化是很难的。但是，它坚持开放办学，充分利用双语办学的特色，成功扭转了地理位置上的劣势，实现了国际化进程。
在瑞士，弗里堡大学、伯尔尼大学、纳沙泰尔大学组成了瑞士中部大学联合体，共同实施授课及科研。对国外，开设越来越多的硕士和博士英语授课课程，和全球各地的著名大学建立合作关系，促进学术交流、教学课程和研究项目的发展。目前，弗里堡大学约有10000名师生，其中20%的学生来自世界100多个国家，35%的教师来自瑞士以外。因此，现在的弗里堡大学是个充满着多元文化气息的大学，在这里你随时都能听到各种语言。学生们随便参加一个社团组织都可以跟不同国家、不同文化背景的人交流和碰撞，也就是说，在弗里堡大学，与各种各样的外国人打交道就是日常学习生活的一部分。弗里堡大学用一句话形容自己的国际化：“弗里堡大学是一个国际的十字路口。”想来，的确实至名归。
特点三：浓厚的学术氛围和突出的学科交叉研究能力
如果了解瑞士的教育体系就会发现，瑞士本地学生攻读硕士、博士等高学历的比例很低，这源于瑞士发达的职业教育体系和贫富差距不大的良好薪资福利待遇。很多瑞士学生读完高中甚至初中毕业，就进入职业技术学校，然后早早工作。能坚持读完硕士甚至博士的，都是对科学研究有真正兴趣的人。曾经和组里同事不止一次聊到这个话题，他们说在瑞士，如果出去工作，博士往往并不比硕士收入高，所以他们并不是为了通过提高学历获得更高收入而攻读博士学位，而是出于对学术研究的热爱。这让我明白了，为什么学校的各类学术报告会那么多，并且大家对每个报告会都趋之若鹜。
除了浓厚的学术氛围，弗里堡大学的科研工作也有突出之处。弗里堡大学的校训是“科学与智慧”，致力于新的跨学科研究，推动学生和教授不断开拓新的研究领域。当下，跨学科研究的重要性自不必说，如新鲜出炉的2014年度诺贝尔化学奖，就是“物理学的原理和技术，广泛应用于生命科学领域，最后却获得了诺贝尔化学奖”，一个典型的跨界结果。弗里堡大学是这么说的，也是这么做的。比如，我访学所在的计算机系，同时隶属于科学学院、经济与社会科学学院，原因在于当年创建计算机系的目的就是着眼于信息技术、商业经济学科与社会学科的交叉研究。
让我感触最深的是科学学院物理系张翼成教授的研究。我的研究方向是大数据背景下的个性化推荐技术，一次很意外地听说物理系张翼成教授竟然也有这个研究方向，并且做得相当出色。我知道数学跟经济学科、计算机学科关系紧密，却从没想过物理学也能与经济学、信息技术学科有如此紧密的交叉。张教授从研究量子色动力学开始，到研究统计物理，后又研究金融物理，最近几年又研究网络，用物理理论及方法从事新经济理论和信息物理交叉领域研究，在复杂网络、经济学和金融学、信息物理、统计物理等领域取得了一系列创新成果。他提出了少数者博弈论，创立了欧洲物理经济学论坛，开创了信息物理这一新的研究领域，还发起了“非均衡社会科学”学术组织。可以说，张教授的研究是体现弗里堡大学学科交融性的代表之一。
特点四：注重与社会和企业对话交流
欧美发达国家的高水平大学非常注重与社会和企业的对话交流，弗里堡大学也不例外。一方面，大学承担一定的社会责任，而社会则为大学提供相应的办学保障。例如，弗里堡大学的很多研究所同时也是弗里堡市的博物馆，承担着向社会大众进行科普教育的责任，弗里堡大学的图书馆同时也是弗里堡市的图书馆，对市民开放；弗里堡市为弗里堡大学提供各种支持，如弗里堡市政府、教会、甚至市民都与大学合作，为学生建设廉价学生公寓。另一方面，与社会和企业紧密交流，感受社会和企业发展最突出、最前沿的需求，更好地推动大学有针对性地开展科学研究，培养出符合实际需求的人才。目前，该校有200多个研究组，研究项目绝大部分都已成功转化为产业应用。
弗里堡大学师资的社会性也能反映出大学与社会和企业的紧密关系。相当多的教授都有长期的企业任职经历，很多教师会走出校园，到社会或企业界任职，一些企业家和政治人士也在部分学院任教。
特点五：科学规范且人性化的管理与服务体系
对于师生们来说，直接影响其工作、学习及生活体验的是学校的管理与服务体系。一所大学，是不是高水平，从管理与服务上最能感受出来。没有特意去探究弗里堡大学的整体管理架构和方式，但初到学校就有几件事给我留下深刻印象。
第一件事是给我安排办公室。系秘书通过学校的管理系统帮我拟定申请，申请上注明了我被安排到某个楼某个办公室并需要一把钥匙，并将申请发送给学校的后勤管理部门，同时打印出一份纸质版，我的导师和我都在纸质申请上签字后，我拿着它就可以到后勤管理部门领取钥匙。很小的一件事，但却规范、精细。
第二件事是给我安排电脑。类似于申请办公室的流程，IT系统管理员给我安排电脑，帮我申请好IP，联好网络，联好最近的打印机和复印机。复印机的使用是要求密码的，需要的话，可以向IT系统管理员申请。当然，学校也为学生提供复印服务，但不是学校去做这件事，而是与一家公司合作，各个教学楼的公共区域都能看到该公司提供的复印机，刷学生卡付费即可自助使用。这种管理方式优点明显，减少了设备投入，提高了设备利用率，而且让专业的人去做专业的事，提高了管理和服务效率。
第三件事是我去国际事务部报到。工作人员给了我一份以后一年中跟我有关的事务和活动安排，详细列出了我必须做的工作、必须或自愿参加的活动，附以详细的参加方式、时间，并说明以后会在每个活动前一个月再发送邮件提醒，这让我很震惊。实际上，他们很多工作日程安排的跨度都超过一年，更重要的是，他们确实能按照既定日程去实行。这种严谨的“计划和时间观念”和由此形成的思维习惯，是一种极强的规范，帮助瑞士人更有效地利用时间，提高工作效率。
总之，科学合理的规划、精细化的操作、新技术的利用、严谨的计划和时间观念，以及闪烁在其中的人性化光辉，构成了弗里堡大学令人赞叹的管理和服务体系。
弗里堡大学同中国很有缘。1919年，弗里堡大学就迎来了第一位中国学生；1927年，圣·朱斯坦中国学生之家在这里建成；1945年，季羡林先生在此旅居4个多月；再后来，弗里堡大学语言预科学校成为众多中国留学生进入瑞士大学的必经之路。虽然现在的圣·朱斯坦已不叫“中国学生之家”，来自世界各地的留学生都在此生活，但中式风格的装饰依然让中国学生喜爱，在我旅瑞的1年里，有8个多月住在这里，日日看着中国字画、唐诗宋词，偶有旖想，不知当年季羡林先生是否留有些许印迹，让后来人“把手欣逢惊与呼！”
