编者按：2013年12月27日，北京语言大学学工部举办了学生工作研讨会。为了强化学校大部制改革中实现中外学生融合的目标，学工部将“中外学生融合教育”作为此次研讨会的主题。学校党委书记李宇明、副校长董立均、各中外学生教学单位及机关相关职能处室负责人、中外学生管理干部共计90余人参加了此次研讨会。在此刊出学校领导的讲话以及学工部在中外学生融合管理方面的探索，以期大家对这一教育模式做进一步的思考与研究。
中外学生融合教育的功能和意义
1.提高中国学生教育质量。北语中国学生最大的特点是外语好，通过中外学生融合教育，这一特色才能进一步彰显。融合教育能扩大中国学生的国际视野，使其尽快参与国际合作，提高跨文化交际和跨文化工作能力。中国教育什么时候叫成功？就是全世界任何一个地方的工作岗位，中国人都能去竞争，我们现在推行中外学生融合教育正是顺应这个要求。
　　2.提高国际学生教育质量。语言的学习应当运用于生活，所以中外学生融合是提高教学质量，尤其是语言教学质量的一大举措。通过中外学生融合，我们对国际学生的工作也基本做到全面覆盖，助其人格成长，更重要的是他们能交到很多中国朋友，中国就多了很多世界朋友，这是提高国际学生教育质量的一个内在推动。
　　3.中国高等教育国际化发展的必由之路。中国教育有很多问题，其中最大的问题就是教育国际化较差。我们具有国际化的历史和现实基础，但仍面临巨大的挑战。当留学生政策放宽后，我们学校在未来留学生教育中还有什么优势？所以我们搞中外学生融合就是要在教育国际化这个大背景下领先一步、快走一步，使我们能够在原来历史的基础上创造新的亮点，继续为我们国家未来成为国际留学目的地国创造经验。
　　 中外学生融合教育的三大路径
1.从课外到课内。中外学生融合应从课外逐渐转入课内，实现同堂上课。请教务处和各学院逐点梳理，研究试点，为同堂上课创造必要条件，形成未来十到二十年的同堂上课规划，年年努力、积累经验，把那些能同堂上课的尽量同堂。
　　2.从学生之间到师生之间。中外学生融合绝不只是学生之间的融合，应用各种方式让教师接触外国学生，从学生之间的融合发展为师生之间的融合。
　　3.从国内到国际。中外学生融合不仅局限于北语，还要和周边高校，特别是预科发生联系。同时，我们也要利用小学期搞国际课堂、国际班，这是中外学生国际化的一个重要手段。
　　中外学生融合教育的五大举措1.转变教育理念。怎么看待国际学生？过去我们把他们看做外宾，下一步要趋同化管理，实现中外学生同权。要把中外学生辅导员队伍逐渐专业化、职业化，做精做细，要做到了解每一个学生，使每一个学生在这个校园里面都是成功者、愉快者。
　　2.充实教师队伍。教师队伍要逐渐具备教授国际学生的能力，要提倡教师掌握两到三种语言。北京语言大学要成为全世界懂得语言最多的大学，因此每一位老师有义务、有责任通过国际学生再学习一种中国需要的语言，希望教师发展中心将来加强这方面工作。
　　3.开设融合课程。理清多少课程可以同堂上课，并逐渐培育出一个五到十年的规划，学校要花大资本来做融合课程，各位老师也要将其跟个人生涯规划结合设计。
　　4.搭建教育平台。对外国学生最好的教育就是关于人类慈善心的教育，包括绿色生活、关爱老人，服务弱势群体，关心少数民族等。中外学生志愿者要通过活动把我们的意识和中华文化内涵传授给外国学生，我们要搭建平台，大家一起考虑，共同研究。
　　5.加强探索研究。学生工作要逐渐从现实空间转移到虚拟空间，这要求我们必须占领虚拟空间这个未来学生工作的主阵地，提高话语权，因此融合教育也是我们在中外学生思想、人格发展方面新的探索。既然是探索，我们就要鼓励，就要允许失败，就不能固守原来的一些方式和思想。
　　今天的这个会开得很及时，深关学校未来，深系学校命脉。我希望大家都能多关心支持中外学生融合教育工作。学生乃学校之本，学生之事是从学校党委行政到各院系各部门的第一大事。只有这样，北语才能把学生工作做到精细化、全覆盖、有特色。今天大家的思想高度集中，好的想法和办法层出不穷，这是我们告别2013年、迎接2014年最好的一个思想成果。在这里我代表学校党委和行政，代表崔校长，向所有学生工作者和教职员工致以节日的问候，也感谢教育部国际司和北京市教工委对我们工作的支持。我们一定要努力探索实施中外学生融合教育，让这朵高等教育的“奇葩”能够在我们学校首先开放，最后带来全国的万紫千红。