（上接一版）感悟之二“情义”。义者，宜也，该做就做，喻刚义之气。我们的学生与被救女子，当属素昧，互不相识，自然无友情、爱情可言。但当其面临生死险情时，同学们义无反顾地施以救援，当属人之常情和人间真情。正如这23名同学在接受媒体采访时所说“救人是理所应当的事，我们只是做了自己觉得应该做的”。淳厚的表达折射出他们善良的品质，这一个“应该”所体现的正是他们健全的人格。这次冰海救人的行为，不仅体现了施救者与被救者之间的人间真情，更展现出同学、战友间在困难危险面前那种生死相依的深厚友情。这友情之所以深厚，完全来自日常的培养和积淀。这个群体中的王强同学曾在篮球赛上扭伤了脚，班里的同学每天扶着他去上课，还主动帮他打饭打水；这个群体所在的学院去年一名家庭困难的学生身患绝症，无钱救治，全院师生慷慨解囊捐款11万元，将其从生死线上拉了回来。只有在人与人之间充满真爱的氛围里，才会在危急关头迸发出人间大爱的激情。所以当见到自己的同学下海救人时，后面同学既担心轻生者能否救上来，更担心自己的同学有啥闪失，虽然大多不会游泳，也纷纷跳入水中，拉起了施救的人链。这不禁让人想起了董存瑞、黄继光，他们的英雄之举，当然来自对敌人的仇恨，更是为了用自己的生命来换取战友的生存。“问世间情为何物，直教人生死相随”？只是我们的时代青年，已将古人特指的男女爱情，拓展为同学之间的友情，更升华至人间大爱之情。
　　感悟之三“智慧”。智者，知也。冰海救人的青年学子，是接受着高等教育的知识青年，在救人的过程当中，表现出他们舍生忘死敢于担当的勇气，又展现出他们处惊不乱、协同联动的智慧。遇到险情后，他们首先想到的是电话报警，然后站在岸边大声呼唤，既警示其危险，又赋予其饱含爱心的奉劝。此后在“不容多想”的险情面前，班长陈学沛赶紧问大家“谁会游泳”，在李镇豆等会游泳的同学自告奋勇之后，迅速做出了恰当的行动安排，会游泳的同学在前，不会游泳的同学紧跟，冲在前面的游到黄衣女子的侧后，抓住其臂迅速后撤，跟在后面的，手手相握一字排开，将力量传到前方，在未失一人的前提下，将落水女子安全救出。整个过程充满了协同和智慧，不愧为勇敢有为的时代青年。
　　感悟之四“群体”。参与救人行动的23名同学大多数不会游泳，他们当中年龄最大的20岁，最小的杨亮同学刚满16岁，还是个孩子，他小的时候曾掉进池塘里被人救了上来，所以妈妈从小就不许他碰水，但那天他却勇敢地冲进了冰海。杨亮同学说：“当时刚下过大雪，非常寒冷，再加上那天风大浪大，我心里也很害怕，不过看到前面的同学那么勇敢，我也就有了勇气。”任何一个人都有胆小怯懦的一面，但若把他植入一个团结和谐的群体当中，就能够给其注入巨大的能量和勇气。这群体意识和集体观念是在日常的学习生活中培养和积淀起来的。刚进入大学校门时，他们就被编入院、系、班各个群体，参加了正规的军事训练，每天起床、出操、列队、唱歌、整理内务，把一个个慵散的个体打造成了整齐划一的群体。此后根据学科编队、政治面貌、兴趣爱好，同学们又加入了不同的行政组织、党团组织、学生会组织和社团组织。在不同的群体中，大家共同学习、共同生活、共同娱乐，彼此间培养了深厚的感情和集体荣誉感。特别是在这些团队活动中，他们得到了健康人格的教育，如“红色旋律活动”、“诚信在我身边活动”、“高举爱国主义旗帜，建功民族振兴新征程活动”、“弘扬雷锋精神，做全面发展一代新人活动”、“一路阳光，我的中国梦”主题实践活动……。就在冰海救人事迹发生的当天，在燕大校园里由学校各种社团组织的义务清扫校园积雪活动，参加的教工学生人数达到1800多人。这其中如果抽出某个人不见得敢于下海救人，但我相信，如果随便抽出23个人再遇到同样的险情时一定会做出同样的英勇事迹。这一切就是冰海救人模范群体产生的土壤和条件，这就是偶然当中的必然。23个英勇青年，不过是万千个燕大学子精神风貌和优秀品格的集中展现，是弘扬社会主义核心价值观这个时代强音的集中展现。“仁爱”、“情义”、“智慧”、“群体”是厚德、博学校训精神的新的诠释。我们为这些95后的青年学子感到骄傲，我们感到他们的未来和国家的未来充满希望，我们坚信，他们的青春臂膀定能肩负起民族复兴的历史担当。