“前段时间，我们组织了一次对毕业生的回访工作，有用人单位这样评价我们的毕业生，‘专业基础知识可以，管理能力还有待提高’，基于这样的问题，在培养师范生上，我们动了一番脑筋，将师范生能力的培养贯穿到学生的整个大学教育中。”12月25日，记者在初等教育系采访时，该系的杨青老师这样说。
　　在师范生素质培养上，初等教育系坚持“慢工出细活”的原则，教法课放到了大二、大三，并专门成立说课社团，扎扎实实培养学生的教学实践能力。近来，该系又开展了一项“本周我带班”活动，旨在让学生在学好专业课的基础上，练好管理能力，确保培养出的学生既是教学能手，又是管理专家。
　　从理论到实践，教学基本功学的有板有眼“老师，我把教案又改了一遍，您再给我看看。”这是刘昌黎第四次拿着自己的教案向杨青老师请教。刘昌黎是小学教育专业大三的学生，从开设教法课以来，就一直努力学习写教案、说课这些师范生的必备技能。杨青介绍说，在课堂上，老师会从理论方面给学生讲细讲透，其次是辅导学生写教案，并鼓励他们上台模拟说课。
　　为了能让学生学到真本事，初等教育系把锻炼实践能力放在一个极其重要的位置上。杨青老师介绍说：“我们专门成立了心蕊说课社团，这也是大家从理论到实践的重要平台。”“1至2周讲解理论知识，3至4周讲说课稿，4至5周鼓励成员走上讲台说课……”心蕊说课社团的社长高小涵在年终总结中写着自己一学期的工作情况。她说，学生的情况整体上是理论知识充足、实践能力不强，大部分社员在说课社团锻炼一段时间后，讲课水平都会有明显的提高。
　　学管理，练情商，从当好“班主任”开始“本周卫生情况不错，希望下周继续保持。还有，马上就要迎来第一次期末考试，大家要协调好时间，抓紧时间复习。”这是2014级专升本2班“班主任”赵可姝在给大家开班会，不过这个“班主任”可不是真老师，而是班里的学生。学生当班主任，这不是系里瞎胡闹吗？其实不然。为了锻炼学生的管理能力，提高情商，初等教育系从本学年开展了“本周我带班”活动，就是让学生轮流当班主任，管理班级事务。
　　最近一周，2014级专升本1班的赵珊珊当上了 “班主任”，不当不知道，当上了才体会到其中的辛苦。当班主任的这周，赵珊珊到宿舍里检查卫生，同学们向她反映墙壁透水、被褥潮湿的问题，一下子把她难住了。“我赶忙请老师帮忙处理，联系到维修人员，他们对墙壁进行了维修，看到同学们开心的笑容，我心里说不出的高兴，不光给大家伙解决了问题，还加深了同学之间的情谊，我收获很大。”她说。
　　该系辅导员刘红霞说，这个活动开展起来后，很受大家的欢迎，大家参与的热情度很高，管理能力也在这个活动中得到了锻炼。
　　慢工出细活，培养师范生的综合素质“从一进入大学，老师就跟我们谈大学学习计划，在课上课下教授我们知识、给我们提供上讲台等实践机会，我学到很多。”该系学生会主席2012级卢子明说。
　　初等教育系相关负责人介绍说，该系的学生都是师范类专业，在培养师范生上是下大力气的，那就是把师范能力的培养沁润到整个大学教育中，慢慢打磨，将学生培养成才。
　　“现在，不少师范类专业的教学教法课提前开，让师范生在顶岗支教实习的时候能够做到有的放矢，大大提高了师范生的教课能力。无论是从顶岗支教的情况反馈来看，还是从毕业生考教师编的情况来看，取得的成绩越来越好。这也证明，我们师范生的能力越来越强。”教务处相关部门负责人这样告诉记者。（学通社 李家家 王凯 李潇）