上海师大人文与传播学院2012级博士研究生郭琳专攻世界史，师从导师周春生教授从事文艺复兴史研究。日前，参与国家留学基金委项目在美国哈佛大学学习深造。
　　郭琳的初高中都是在上师大附中度过的，对上师大有着特别的情感。耳闻目染师大的学术氛围，她更加坚定了攀登知识高峰的理想。高三时，郭琳被上海外国语大学提前录取，本科期间曾获得国家留学基金委交流项目赴海外研修一年，硕士毕业后先后在韩国大学任教、在韩国驻沪总领事馆任职。在工作的三年中，她依然怀揣求知深造的梦想，2012年毅然放弃了舒适的工作和优厚的待遇选择重新回到校园充电。2014年，郭琳成功申请国家留学基金委项目赴哈佛大学深造。她希望通过努力能够提升自己的眼界与境界，在校园中获得新思想，增添才气。
多读书 自有知识沉淀的暗香
成功绝非偶然。郭琳之所以能顺利申请国家留学基金委项目主要得益于政策机遇，2014年留基委首次面向全国各博士学位授予单位选拔优秀博士生，“门打开了路也就好走了“；其次是学校支持，自2013年底起，我校研工部精心组织留学宣讲，对申请过程中的各环节给予指导；再则是个人能力，这包括外语能力、专业知识水平、学术敏感性等。
　　成功在于追求与坚持。郭琳的青春梦想之一是去国外研修深造。目前她所从事研究领域的中心在美国，而哈佛大学无论是师资力量，还是学术资源都举世闻名，这使她坚定了自己的学术目标，并不懈地坚持前行。读博期间，她多次参加国际型学术会议、论坛，宣读论文并与国内外资深学者交流观点，不断提高自己专业水平，拓宽学术视野。
　　在学术研究的道路上，郭琳以苏轼的“博观而约取，厚积而薄发”为座右铭。
　　身处当今时代，没有文化是可怕的，没有思想则更可怕。她经常告诫自己要多读经典。腹有诗书气自华。“读书给予我们高屋建瓴的眼光，在读书人的身上自然有知识沉淀的暗香”。
　　谈及自己的专业愿景，郭琳坦言：“治史之人需要有宏大的眼光、宽阔的胸怀，而做的是细节的学问。历史是张巨大的时空之网，历史的车轮碾转出人类社会发展的规律，我学历史、搞思政是希望能以古为鉴、做经世致用之学。”
　　
做学问 潜心十年磨一剑
目前，郭琳在哈佛大学的学习任务主要有两方面：一是撰写学位论文；二是旁听与专业相关的课程。撰写学位论文、争取按计划毕业是她的首要任务。
　　在美国，令她感触较深的是，较之国内博士生，哈佛大学博士生的“悠闲自在”。哈佛大学的学生不会因为要按时毕业而降低“生活质量”，或者说，他们的目标不仅仅是为了一篇合格的毕业论文。郭琳了解到，她所学专业的哈佛在读博士生会主动申请延期，随后去欧洲各地的博物馆感受文艺复兴时期的文化艺术，或是去意大利档案馆翻阅古籍手稿，因而一篇文科类哈佛博士学位论文的出炉至少需要五年时间，而七年、八年，甚至十年磨一剑的也大有人在。而在国内我们经常会把是否能够按期毕业作为衡量一名博士生研究能力的重要参数之一，如果说起某某同学已经是博士第N年时，其中夹杂的情感或是不乏对其科研水平的质疑。
　　关于哈佛大学的课程设置，郭琳印象尤深的是清华大学刘瑜教授在博客中写到的：“哈佛大学之所以是一流的大学，当然是因为它最有钱，然后用这些钱买了最先进的设备和雇了最牛的教授。但是同时，也是因为它蕴含了丰富的人文精神，而这一精神，最集中地体现在它的‘核心课程’上。”对此，郭琳深有同感。七大板块的核心课程其实算是种通识教育，若将其放置到中世纪西欧大学的课程体系中那就是“七艺”，哈佛大学培养学生的首要目标并不是奔着某个学科领域的带头人而去，就拿“MoralReasoning”这个板块为例，其课程设置的目标是希望通过讨论那些在人类经验中反复出现的有关抉择和价值的重要问题，让学生能进一步了解过去西方的思想传统，同时也是为了培养学生对“人类是如何理解道德生活的本质”的意识。
在哈佛一不小心就被“幸福绊倒”
　　
谈及感受到的中美大学教育的异同，郭琳表示，自己是在中国传统的教育模式中接受文化熏陶的，我们的教育方式和理念肯定是有助于学生成长的。
　　哈佛大学的教育特点和目标是清晰的。她特别想补充一点，即哈佛大学希望自己培养的学生能够“幸福”。
　　有本书叫作《哈佛大学的幸福课》。这门课是哈佛大学最受欢迎的选修课，排名超过众多王牌课。可惜的是目前郭琳还没亲身体验过沙哈尔教授的魅力，对于他所教的如何从积极心理学角度去增补人类的幸福感仅是有所耳闻，但让她惊讶的是，不仅是沙哈尔教授在哈佛传播着“幸福之道”，许多其他教授的课上都会涉及到“幸福”这个观念。
　　在旁听哈佛历史系、政治系教授的课程中，无论是谈到古希腊哲学家思考的“幸福”，抑或是中国儒家思想追求的“幸福”，教授们会从哲学、道德伦理学、社会学、政治学、甚至宗教学的角度引导学生思考“幸福”问题，真可谓是在哈佛一不小心你就会被“幸福绊倒”。
　　在美国短短的几个月，郭琳最深的感受在于哈佛、哥伦比亚这些常春藤大学之前的博士学位毕业证书上都会有一行拉丁文，大意是“恭喜你对人类的知识有所创新，特此授予学位”。这引发了她对美国人关于“贡献”精神的感想：证书表明你的创新为人类知识的累积做了贡献，无论大小都值得肯定；在日常生活中，这种贡献又转化成了奉献。国人教导的“勿以善小而不为”在美国土壤里同样生根发芽，在这个民族大熔炉里，人们随时都能感受到美国人的乐观包容和乐善奉献。
　　展望未来，郭琳期待自己毕业后从事教育事业，将自己点滴所学付诸实践，报效母校，奉献社会，谱写创新的辉煌篇章。