编者按：
　　11月14日，《辽宁日报》发表致高校教师一封公开信《老师，请不要这样讲中国》，引发广泛关注。近来，高校教师，特别是哲学社会科学教师应该如何更好地提升课堂教学水平并正确地引导学生，成为南航师生关注的一个热点话题。聆听一线青年教师、大学生的意见和建议是哲学社会科学教师自我查找问题、有效反思的第一步。基于此，人文与社会科学学院通过党内主题教育活动这一师生党员共建平台组织了一次“师生思想面对面”。
《老师，请不要这样讲中国》的来龙去脉是什么？
　　对于“言必希腊”或“呲必中国”现象，你怎么看？
　　11月27日，我校《高校哲学社会科学课程思想氛围研讨交流———南航青年教师与大学生之间的对话》主题座谈会在人文与社会科学学院举行，一次师生之间的思想交汇在这里发生。
　　一个下午的交流，学生直抒胸臆，老师认真倾听，由《辽宁日报》给高校老师的公开信中提到的一些现象开始，畅谈了自己的心理感受。同学们积极认可南航哲学与人文社会科学教学成效的同时，也为教师改进课堂教学提出了不少好的意见和建议。聚众人之力，集众人之智，成天下之公，相信，经过全校师生的不断努力，扎根南航这片沃土，我校“高素质公民和未来开拓者”的人才培养硕果会愈加繁盛。
自动化学院：巴敬豪 备课应认真 引论当严谨
就自己的观察而言，还没有听说南航老师在课堂上经常“呲必中国”，但是确实遇到过有个别老师偶尔在课堂上“转移话题”。
　　南航大多数是工科学生，本来就对人文社会科学的理论知识处于“懵懂”状态，如果老师自己对所教的内容也存在一知半解的情况，在教学过程中就会容易通过转移话题的方式规避自己知识上的盲点，从而对学生造成不同程度的误导。因此，老师备课应当认真，引据论证应当严谨。
　　我校老师的专业知识和敬业精神让人印象特别深刻，“文强班”的教学均由各专业科研和教学比较出色的老师来担当，给学生以丰富的人文精神熏陶。老师在课堂上指出国家发展面临的问题是在情理之中的，但必须实事求是，不能将自己的偏见灌输给学生。记得高中历史课堂上的一个例子：某年12月13日南京大屠杀纪念日，南京拉响警报时，历史老师在课堂上居然不让同学们起立默哀。这种做法大大伤害了高中学生的爱国情感。因此，作为对学生有直接影响的群体，老师们应当给予学生正确的引导。
　　大学阶段是青年思想逐步成熟的重要阶段，但在人文思考方面，其思想也具有某种惰性，容易盲目受课堂氛围影响。老师在课堂上应当实事求是地抛出问题，并引导学生多角度认识问题。
　　身边同学存在一定程度的“愤青”现象，“有的同学自以为懂得很多，但实际真正懂的却很少。我们摸着石头过河的时候，走弯路甚至滑倒都是有可能的，但不能因为这样的困难就拒绝走出一条自己的路”。
　　在法律的框架下大学课堂应当倡导学术自由，但这种自由不是无原则大肆发表个人意见的自由，而是老师告知学生多方观点意见，并引导学生多角度思考的自由。
　　本科阶段我被学校保送为航空宇航学院研究生，但由于自己在本科课堂上深受南航人文社会科学老师们的思想熏陶，决定向学校申请转院到人文与社会科学学院攻读马克思主义基本原理专业的硕士研究生。《辽宁日报》公开信刊登之后，我们几位研究生自发地通过微信等新媒体做问卷调查，同时也实地走访7所南京高校，采访老师和同学对该报道的看法，做了一项关于“高校哲学社会科学课堂思想氛围”的调查和研究，我们想通过扎实的调研搞清楚大学课堂里的哲学社会科学教学到底是怎样的。
文强班：陈静 授课应寓情于理实事求是
民航飞行学院：沈佳慧 引导学生全面认识问题
经济与管理学院：张永喆 走自己的道路
人文与社会科学学院：张邹星 学术无禁区 课堂有纪律
人文与社会科学学院：沈晓海 通过扎实调研摆事实讲道理
这次交流座谈会非常有意义，表明我们南航对人文社会科学课堂教学效果与学生人文素养发展的持续重视。《辽宁日报》致高校教师的公开信所提及的高校文科课堂存在的现象可以说是一面镜子，给我们人文社会科学的教师更加严肃地剖析自己、反思自己工作中可能存在的问题提供了契机。政治上的坚定源于理论上的清晰，青年教师、学生要全面准确认识党和国家的方针政策，就必须多学多听多看。中国在建设法治国家的征途上还有很长的路要走，特别是如何树立国民对法律的信仰尤为关键。对于我国当前面临的诸多问题，以及由此产生的相关“批评”客观存在，但就进一步推动社会发展而言，批评之后提出建设性的解决方案更为重要。
　　当前中国正处在一个特殊的历史时期，有一些问题亟待解决，但这些问题绝不能简单粗暴地归结为我们的制度不好，我们的执政党不好，甚至我们走的道路是错误的。“吃人嚼过的馍不香”，面对国家发展中出现的问题，选择“嗟来之食”，还是积极建设我们的国家是值得每个青年人思考的。
　　在课堂上培养学生建设性批评和分析问题的能力非常重要，高校哲学社会科学课堂应该在实事求是的基础上，更好地引导学生在批评现象的同时提出建设性的改进意见。在工科院校中，可能部分学生对哲学社会科学并不感兴趣。试想，如果学生对于法治国家、民主政治、公民权利等漠不关心，将来走向社会和工作岗位后，面对人生的关键时刻，如何才能够理性地做出抉择呢？
　　我在海外留学5年，在南航工作不足一年，但能明显感受到南航学生的勤奋和活力。无论老师还是同学，审视社会问题虽然都是我们的权利，但关键在于我们有没有具备真正批判的能力与水平？事件的信息源总是在不断变化和发展，自己掌握还不够全面,态度也很容易产生“位移”。因此，无论是学生还是老师，在信息和理论掌握不够的情况下，应该少说多思。
人文与社会科学学院院长：平旭 建设性的批评更重要
思政部：何畏 投身国家建设是义不容辞的责任
思政部：孙佳敏 关心家事国事天下事
公共管理系：陈伟 忌于理无据而盲目批判
前不久我刚从澳大利亚和美国学习交流回来，作为一名从事行政管理研究的教师，我感到，在相关领域，尽管中国作为发展中国家与西方发达国家存在不少差距，如制度建设和环境保护等，但在本质上，中国的人民代表大会制度从理论建构上充分体现了“主权在民”的现代政治理念。作为发展中国家，中国在实践中表现的不足与理论原则的差距不能成为彻底否定自身制度的依据。
　　结合此前的哲学研究经验，我感到，面对令人困惑的社会问题，我们应区分“事实判断”和“价值判断”两个层次。前者要求我们求真，占有充分的证据和材料，挖掘真相；后者要求我们更加谨慎，因为价值判断更为主观，背后往往伴随着利益和偏见。这就要求我们按照马克思主义的科学方法做出诊断，即脱离抽象探讨，注重历史和具体的研究进行比较分析。同学们的发言对我们老师来说是一个鞭策：老师应该备好每一节课。
　　为什么总有观点认为外国的月亮比中国的圆？这是一个经常闻诸耳端的问题。那是因为，有的人只看到或者只想去看外国十五的月亮，却专拿中国初七的月亮与之相比，当然不如外国的圆。我们在中外比较时往往选择性“失明”，从而导致认识不全面、不科学，因此，在比较分析问题时，应当去除偏见，实事求是。对于同学们所关注的价值诉求，大家不应“舍近求远”，无论是自由、民主、平等，还是公正、法治，在24字社会主义核心价值观里，总有一款属于你的“菜”。而就当下的责任来说，搞好学习，强健体魄是同学们爱国荣校最直接的体现。
政治学系：窦正斌 在实践中修正不足
思政部：陈红桂 老师应该备好每一节课
校报编辑部：王超 24字核心价值观总有你的“菜”